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第一章 游戏概述1

第一节 儿童游戏的特点1

一、游戏是快乐的1

二、游戏是自愿、自主的1

三、游戏是充满幻想的2

四、游戏与生活密不可分2

五、游戏是有“规则”的2

第二节 游戏在幼儿园中的地位3

一、游戏是幼儿园的基本活动3

二、儿童游戏与幼儿园课程4

三、儿童游戏与幼儿园教学5

第三节 影响儿童游戏的因素6

一、儿童主观因素对游戏的影响6

二、客观因素对游戏的影响7

第四节 儿童游戏分类11

一、儿童游戏的分类方法11

二、儿童游戏的分类11

第二章 游戏与儿童发展15

第一节 游戏与儿童身体发展15

一、游戏有利于提高儿童体能16

二、游戏能增强儿童机体的适应能力16

三、游戏促进儿童身体生长发育17

第二节 游戏与儿童认知发展17

一、游戏与儿童智力发展17

二、游戏与儿童创造力发展19

三、游戏与儿童语言发展21

第三节 游戏与儿童社会性发展22

一、游戏与儿童自我意识22

二、游戏与儿童交往能力22

三、游戏与儿童自控能力23

第四节 游戏与儿童情感发展24

一、游戏与儿童积极的情绪体验24

二、游戏与儿童消极情绪的宣泄25

三、游戏与儿童情绪情感的发展25

第三章 游戏环境规划27

第一节 规划游戏环境的意义28

第二节 室内游戏环境的规划29

一、室内游戏环境规划的范围及内容29

二、室内游戏环境规划的原则30

三、室内游戏区规划的要点33

第三节 室外游戏环境的规划35

一、室外游戏环境的内容35

二、规划室外游戏环境的原则35

三、室外游戏环境的规划要点36

四、常见室外游戏区内容37

第四节 玩具和游戏材料40

一、玩具在儿童发展中的作用40

二、各种各样的玩具41

三、玩具的管理43

四、玩具中的忧患50

第四章 儿童游戏过程的指导策略55

第一节 教师在儿童游戏中的角色56

一、教师是儿童游戏中的重要他人56

二、教师在儿童游戏中的角色是动态变化的56

三、教师介入儿童游戏的重要性57

第二节 游戏指导的基本策略57

一、游戏的计划性57

二、游戏的基本指导60

三、游戏过程适时介入61

第三节 感知运动游戏66

一、感知运动游戏及其特点67

二、感知运动游戏结构67

三、感知运动游戏的类别68

四、感知运动游戏指导68

五、案例分享69

第四节 创造性游戏的指导73

一、角色游戏73

二、结构游戏76

三、表演游戏78

第五节 规则游戏指导81

一、规则游戏及特点81

二、规则游戏的结构要素81

三、规则游戏的指导要点82

四、常见的规则游戏及案例分享83

第五章 游戏观察的指导及评价89

第一节 游戏观察的意义89

一、真实地了解儿童89

二、准确地预设游戏90

三、有效地指导游戏90

四、及时有效地评价游戏91

第二节 游戏观察内容及方法91

一、游戏观察的内容91

二、游戏观察的方法93

第三节 观察记录与分析95

一、表格记录95

二、实况记录法96

三、图示记录法96

四、摄像记录97

第四节 游戏观察量表简介101

一、游戏兴趣量表101

二、游戏发展进度量表102

三、豪威斯的同伴关系量表103

四、游戏的社会—认知量表104

五、斯米兰斯基量表的观察记录例表105

六、游戏环境：活动区、游戏场地、户外游戏场的评价表106

七、幼儿园常用观察表格案例109

第六章 游戏治疗112

第一节 游戏与幼儿游戏治疗112

一、游戏治疗及其概念112

二、游戏与游戏治疗的区别113

三、游戏治疗的分类及其主要观点115

四、游戏治疗的意义117

第二节 幼儿游戏治疗的实施118

一、游戏治疗的对象118

二、游戏治疗及其常见的媒材119

三、游戏治疗的流程与方法119

四、游戏治疗中应注意的问题120

第七章 游戏案例124

第一节 0—3岁儿童游戏124

一、儿童游戏特点及内容124

二、游戏环境125

三、游戏方案126

第二节 3—4岁儿童游戏134

一、儿童游戏特点及内容134

二、游戏环境134

三、游戏方案135

第三节 4—5岁儿童游戏137

一、儿童游戏特点及内容137

二、游戏环境137

三、游戏方案138

第四节 5—6岁儿童游戏140

一、儿童游戏特点及内容140

二、游戏环境140

三、游戏方案141

主要参考文献144