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第一章 素质教育与考试1

序言1

第一节 考试是教育的一个基本环节2

一、 考试的产生及考试制度的形成2

二、 考试的含义和要素4

三、 考试的类型6

第二节 正确认识和处理素质教育与考试的关系11

一、 考试与素质教育的关系11

二、 正确认识高考的地位和作用，把抓好高考与应该教育区别开来14

一、 思想政治考试研究的对象17

第二章 思想政治考试的基本问题17

第一节 思想政治考试的研究对象与任务17

二、 思想政治考试研究的内容20

三、 思想政治考试研究的任务21

第二节 思想政治考试研究是多学科的综合23

一、 思想政治考试研究与相关科学的关系23

二、 思想政治考试研究要协调内容与手段的关系26

第三节 思想政治考试的目的和作用28

一、 思想政治考试的目的28

二、 思想政治考试的作用31

一、 对考试方法的理解33

第四节 思想政治的考试方法33

二、 思想政治考试常用的方法34

第三章 思想政治考试的命题39

第一节 试题的分类及其功能39

一、 试题的要素和分类39

二、 试题的类型及其功能41

第二节 思想政治试题设计的原则和要求51

一、 思想政治考试的命题原则51

二、 命题流程53

三、 思想政治高考的能力要求56

四、 制约试题难度的主要因素60

五、 考试命题的科学化方向65

第四章 思想政治试题的解题方法67

第一节 思想政治解题的基本要求67

一、 正确处理好日常学习与复习考试的关系68

二、 思想政治课考试题型的特点及答题要求68

第二节 思想政治考试主要题型的答题技巧72

一、 选择题的答题技巧72

二、 简答题的答题技巧90

三、 辨析题的答题技巧95

四、 论述题的答题技巧104

一、 试题的难度与区分度114

第一节 评价试题质量的几个重要参数114

第五章 思想政治考试质量评估114

二、 考试的效度与信度119

第二节 考试分数的收集与整理125

一、 考试分数的收集125

二、 考试分数的初步整理——图表法126

三、 考试分数的进一步整理——特征量数法132

四、 原始分数的解释137

第三节 试卷分析142

一、 试卷分析的意义142

二、 试卷的定性分析143

三、 试卷的定量分析144

第六章 思想行为考核147

第一节 思想行为考核的意义147

一、 思想行为考核的特殊难度与考核的可能性148

二、 思想行为考核与认知考核的关系150

三、 思想行为考核研究的价值152

四、 思想行为考核的功能153

第二节 思想行为考核指标设计155

一、 建立思想行为考核指标及指标体系的依据和原则156

二、 思想行为考核指标设计的一般程序159

三、 思想行为考核等级的确定165

四、 思想行为考核的描述166

一、 自陈量表检测技术169

第三节 思想行为考核技术169

二、 限时考核技术172

三、 问卷检测技术175

四、 项目评分技术181

五、 投射测评技术189

六、 情境测验技术191

七、 行为观测技术194

第一节 思想政治的高专改革198

一、 我国高考改革的历程198

第七章 思想政治考试改革实践198

二、 思想政治高考改革的回顾及前瞻202

三、 思想政治高考命题工作存在的主要问题207

四、 思想政治高考改革对中学思想政治教学的启迪作用213

第二节 思想政治高中毕业会考的改革219

一、 高中毕业会考是完善中学教学质量评估的有益探索219

二、 广东省思想政治高中毕业会考的成绩与不足222

第三节 广东省思想政治初中升高中入学考试的改革227

一、 广东省思想政治升中考试改革的历程227

二、 广东省思想政治升中考试改革的成绩和基本经验235

后记237

参考文献239