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第1章 高等职业教育课程开发方法1

1.1 国外高等职业教育课程改革的趋势1

1.2　中国特色的高等职业教育课程7

1.3　专业课程解决方案设计的指导思想13

1.4　我国高等职业教育的学制改革17

1.5　高等职业教育单元课程的基本形式21

第2章 高等职业教育与IT职业证书制度25

2.1　技术、岗位和职业证书制度概述25

2.2　我国电子信息类人才需求与IT证书制度28

2.3　澳大利亚IT类职业证书制度简介33

2.4　德国巴伐利亚信息技术学院的IT双证人才培养方案简介41

2.5　我国高等职业教育IT类专业“双证课程”设计思路初探61

2.6　上海在高等职业教育中推行双证书制度的试点情况剖析65

第3章 高职IT类专业“双证课程”解决方案案例（计算机、信息管理类）71

3.1 “计算机网络技术专业”（两年制）培养指导方案71

3.2 “计算机应用技术专业”（两年制）培养指导方案81

3.3 “计算机软件技术专业”（两年制）培养指导方案85

3.4 “计算机信息管理专业”（两年制）培养指导方案89

3.5 “信息安全技术专业”（两年制）培养指导方案93

3.6 “电子商务专业（商务网站运营技术方向）”（两年制）培养指导方案98

3.7 “电子政务专业”（两年制）培养指导方案102

4.1 “计算机多媒体技术专业”（两年制）培养指导方案105

第4章 高职IT类专业“双证课程”解决方案案例（多媒体与电脑艺术类）105

4.2 “电脑艺术设计专业”（两年制）培养指导方案111

4.3 “影视动画专业”（两年制）培养指导方案115

4.4 “印刷图文信息处理专业”（两年制）培养指导方案118

4.5 “出版与电子编辑技术专业”（两年制）培养指导方案122

第5章 高职IT类专业“双证课程”解决方案案例（电子、无线电类）125

5.1 “应用电子技术专业”（两年制）培养指导方案125

5.2 “无线电技术专业”（两年制）培养指导方案130

5.3 “微电子技术专业（IC设计方向）”（两年制）培养指导方案136

第6章 高职IT类专业“双证课程”解决方案案例（自动控制、辅助设计类）141

6.1 “计算机控制技术专业（工业自动化方向）”（两年制）培养指导方案141

6.2 “计算机控制技术专业（电机控制方向）”（两年制）培养指导方案149

6.3 “楼宇智能化工程专业”（两年制）培养指导方案157

6.4 “计算机辅助设计专业”（两年制）培养指导方案163

第7章　高职IT类专业“双证课程”解决方案案例（通信类）169

7.1 “通信技术专业”（两年制）培养指导方案169

7.2 “计算机通信技术专业”（两年制）培养指导方案177

7.3 “移动通信技术专业”（两年制）培养指导方案184

附录191

附录A VOCSCUM专业课程开发方法图解191

附录B VOCSCUM单元课程开发方法图解192

附录C “高职高专指导性专业目录——电子信息大类”193

附录D “高职高专指导性专业目录——其他大类中的相关专业”194

附录E CEAC-大学生IT职业证书体系195