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管理篇2

一、思路与计划2

校长要有自己的办学思路2

学校年年要有变化4

好的计划从哪里来6

校长室里的小黑板9

校门口的“告示板”12

二、机构与协调14

为了共同的目标14

机构设置要有利于整体优化16

发挥年级组在管理中的作用21

副班主任的设立23

三、“小”与“大”25

从办公室门上的“小牌牌”谈起25

“厕所革命”27

学期最后一天的管理29

四、总结与评价32

校长要勤于动笔32

校长要重视工作的“自评”35

教师篇40

一、追求与奉献40

“一个追求”和“两种精神”40

为教育的明天，造就一批中坚力量43

比金钱更重要的东西44

“木刻画”与“凝聚力”46

“光明精神”的内涵48

二、要求与引导52

《反思录》52

教师节的特别一幕55

师德奖：“一票否决”制56

“老师，我想对您说”活动58

三、学习与实践62

抗日老区行62

城乡教师换岗锻炼66

站在队列中走一走“一、二、一”68

和劳模王思明交朋友70

四、压力与成功73

入轨教育的“四个一”73

人没压力轻飘飘76

这个比法让人欣慰77

使每个青年教师感觉到自己的存在79

在新婚卧室中摆上一只“光明杯”83

五、理解与关心85

为青年教师创设良好的成长环境85

“玩”和“干”的辩证统一88

青年教师的一、二、三89

青年教师共同成长计划91

六、尊重与信任93

要善待教师93

相信你能自己解决96

都是学校的骨干98

宝贵的财富99

建立骨干教师评选制度101

评价要促进教师发展102

教学篇108

一、教育科研与改革108

整体导课堂108

兴趣贯课堂110

创设和谐的课堂气氛112

课堂教学中的“三全”114

计算机辅助教学的探索116

练习进课堂118

二、被动与主动120

记住，学生是学习的主人120

课堂教学的“三个服务”122

不让学生带着遗憾坐下124

尊重学生质疑的权利126

一节语文课的启示128

三、听课与评课130

关于“小组专题教学”130

根据目的选择听课形式132

一节好课的标准134

校长的教学示范作用136

四、他控与自控138

教学质量的监控138

教学管理中的“自控”140

要善于纠正自己的不良教育行为142

五、压力与动力145

不以分数论“英雄”145

考试与成绩评定方法的改革147

学生不为分数累149

坚持把握正确的质量观152

教育篇156

一、展示与自信156

“我能行”的校园口号156

“载体论”161

“展示板”的诞生163

让每个学生都走上领操台165

特别的“考试”167

二、激励与进取169

帮助每个学生找到自尊169

让每个学生都有成功的体验171

阳光应属于每一个孩子174

学生喜欢这样的评语177

三、活动与教育181

评“十佳”的实效181

花钱买苦吃183

丰富多彩的小记者活动184

七色的光彩187

让每个孩子都活动起来189

从“学会关心”开始191

四、环境与习惯194

让学校的每个角落都富有教育意义194

校园内的启示性标语196

培养好习惯要从点滴入手197

五、社会与家庭199

要利用自己独特的教育优势199

家长会越开越好201

帮助教师理解家长204

市领导为“纪念牌”揭彩206

心理咨询电话的开通207

有趣的“亲子运动会”209

举办家长咨询活动210