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序言1

前言1

第一章 以科学发展观构建和谐教育科学体系1

第一节　科学分析学生个性差异，促进学生全面发展2

第二节　让爱诞生爱，奠定和谐基础16

第三节　树立崇高理想，建设和谐社会23

第二章　塑造和谐的人31

第一节　拥有健康的心理，和谐人生之基础33

第二节　有自信，人生才会美好41

第三节　有自尊，人生才会进步47

第四节　有诚信，人生才会成功58

第五节　有正气，社会才会进步66

第六节　乐于助人，和谐社会的纽带70

第三章 以科学精神实现教育的和谐发展74

第一节 以科学教学模式创设以人为本的和谐课堂78

第二节　运用现代教育技术实现“教”与“学”和谐发展84

第三节 以科学态度转化后进生实现和谐教育88

第四节　运用科学记忆方法实现和谐学习95

第五节　科学利用时间是实现有效学习的保证104

第六节　科学阅读是孩子和谐发展的阶梯109

第四章　科学开发智力：和谐教育核心115

第一节　树立科学智力观注重非智力因素培养116

第二节　兴趣——智力开发的“最好老师”123

第三节　思考——智力开发的“钥匙”131

第四节　灵感——智力开发的“奇葩”136

第五节　阅读——智力开发的“捷径”140

第六节　想像力——智力开发的“火花”145

第七节　艺术——智力开发的“伴侣”151

第八节　劳动——智力开发的“源泉”154

第九节　旅行——智力开发的“催化剂”157

第十节　早期教育——智力开发的“黄金时期”160

第十一节 以智育智——实现智力发展“共赢”166

第十二节　拔苗助长——智力开发的“禁忌”169

第五章　科学培养能力：和谐教育终极目标172

第一节 自立能力，和谐人生之前提174

第二节　创新能力，和谐教育之灵魂180

第三节　劳动能力，和谐社会之根本186

第四节　观察能力，科学发展之先锋192

第五节　活动能力，和谐教育之基石195

第六节　耐挫能力，成功人生之法宝197

第七节　合作能力，社会和谐之桥梁202

第八节　表达能力，和谐人生之基础207

第九节 自控能力，和谐人生之航标209

第十节　应急能力，和谐生活之保护伞214

第六章　科研优先　促进教育和谐224

第七章 多方合作 实现教育和谐229

附录一 胡锦涛提出社会主义荣辱观236

附录二　美国优秀教师致家长的10条建议237

附录三　卡夫卡致父亲的一封信239

附录四 如何培养积极的心态241

附录五　中学生致大人们244

部分参考书目246

后记247