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第一章 绪论1

第一节 研究缘起1

一、问题提出2

二、研究方法13

第二节 研究背景15

一、国际背景15

二、国内背景18

第三节 研究意义21

一、理论意义21

二、现实意义24

第四节 研究综述27

一、关于受教育权的研究27

二、关于学习权的研究30

三、学习权研究的未来展望39

第二章 老年人学习权概述42

第一节 老年人学习权利主体42

一、老年人的概念42

二、老年人的分类43

第二节 老年人学习权利内容57

一、老年人权利内容57

二、老年人学习权利内容64

第三节 老年人学习权的义务主体95

一、国家97

二、其他主体100

第三章 保障老年人学习权益的必然性105

第一节 人的完善——受教育权与学习权的基础价值105

一、教育学习使人性弃恶扬善106

二、教育学习扩张人的内在潜力107

三、教育学习发展人的多样性108

第二节 教育公平——老年人学习权的应然分析109

一、公平是学习权的基本价值取向109

二、教育公平的发展历程110

三、教育公平的原则、内容与价值112

第三节 教育的现实需求——老年人学习权的实然分析118

一、我国老年人的生活境遇118

二、我国老年教育发展状况124

三、我国老年人学习权益受损情况126

四、我国老年人学习权益受损原因130

五、我国老年人学习权益保障机制137

第四章 美、英、日老年人学习权益法制保障经验141

第一节 美国老年人学习权益法制保障141

一、美国老年教育发展状况141

二、美国老年人学习权益法制保障现状147

第二节 英国老年人学习权益法制保障158

一、英国老年教育发展状况159

二、英国老年人学习权益法制保障现状163

第三节 日本老年人学习权益的法制保障171

一、日本老年教育发展状况171

二、日本老年人学习权益法制保障现状175

第五章 完善我国老年人学习权益法制保障187

第一节 我国老年人学习权益法制保障现状187

一、我国教育立法对老年人学习权的保障188

二、我国老年人法对老年人学习权的保障194

第二节 中外老年人学习权益法制保障比较197

一、中外老年教育理念取向197

二、中外老年人学习权法制保障内容201

三、中外老年人学习权法制保障特色206

第三节 完善我国老年人学习权法制保障215

一、学习与受教育权保障的一般原理217

二、立法机关的立法保障224

三、行政主体的执法保障233

四、老年人学习权的司法救济241

参考文献249

致谢278