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对话1 校本与教师专业发展1

一、校本与教师专业发展取向1

二、教师的专业生活特点与教师的实践性知识12

三、从“校本”到“师本”20

四、从“培训”到“研修”25

对话2 探索有效的校本研修27

一、一个“研修”活动的案例27

二、校本研修活动的一种框架和流程32

对话3 运用信息技术实施校本研修37

一、现代信息技术为校本研修提供了新的条件37

二、现代信息技术环境下教师专业发展的常用方式与途径37

对话1 对一个公式的认识和理解57

一、什么是经验57

二、什么是反思59

三、怎样进行教学反思62

对话2 研究：为了生活更加舒适80

一、我们为什么要研究80

二、教师研究什么83

三、怎样理解研究过程88

对话3 教师的叙事研究92

一、为什么是故事92

二、叙什么与怎么叙95

对话4 教育中的类比研究105

一、什么是类比研究110

二、类比的可能与价值110

三、常见和常用的教育类比112

四、类比的方法113

对话1 为什么要互助115

一、人的需要与互助115

二、新课程需要互助117

三、帮助与求助120

对话2 互助的现状和促进127

一、合作互助的现状127

二、合作互助的机制128

三、促进合作互助的措施129

对话3 分享教学设计134

对话4 观课和议课143

一、观课坐在什么位置143

二、好课有什么标准150

三、怎样议课156

对话1 我们需要专家怎样参与182

对话2 怎么和专家对话与交流187

一、从被动参与到主动介入187

二、从全面接受到质疑对话190

三、从了解信息到规划行动194

对话3 读书的态度与方法201

一、为什么读书201

二、读书收获什么205

三、在读书中理解和规划209

对话1 幸福的教师生活的意义214

一、教师的幸福现状214

二、幸福的权利217

三、幸福的意义219

对话2 教师幸福生活的来源225

一、意识工作的独特价值225

二、调整生存取向231

三、阳光心态234

四、在内化中体验幸福240

五、在外化中实现幸福251

六、工作学习生活一体化258