图书介绍

儿童学习结果取向的美国教师教育课程研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

谢赛著著
出版社：北京：北京师范大学出版社
ISBN：9787303171354
出版时间：2014
标注页数：201页
文件大小：33MB
文件页数：216页
主题词：课程－教学研究－小学－美国

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图书目录

前言1

第一章儿童学习结果取向的提出1

第一节社会的变革1

第二节对教师的要求20

第三节教师教育课程价值取向的演变34

第二章儿童学习结果取向的理论基础47

第一节儿童的视角：多元智能理论47

第二节教师的视角：PCK理论49

第三节教师教育机构的视角：高等教育质量理论54

第三章儿童学习结果取向的内涵及对教师教育课程的要求59

第一节儿童学习结果取向的内涵59

第二节儿童学习结果取向对教师教育课程的要求63

第四章儿童学习结果取向的教师教育课程目标71

第一节情感目标71

第二节知识与能力目标73

第三节反思与探究目标74

第五章儿童学习结果取向的教师教育课程体系77

第一节教师教育课程框架77

第二节教师教育课程内容80

第六章儿童学习结果取向的教师教育课程实施105

第一节教师教育课程实施的构想105

第二节教师教育课程实施途径108

第七章儿童学习结果取向的教师教育课程评价121

第一节教师教育课程评价的定位121

第二节教师教育课程评价方法123

第八章儿童学习结果取向的教师教育课程评析与启示145

第一节儿童学习结果取向的教师教育课程评析145

第二节儿童学习结果取向的教师教育课程对我国的启示153

结语167

附录168

一、加州教学专业标准（CSTP）168

二、基于加州教学专业标准（CSTP）的教学质量期望（TPEs）170

三、PACT教学活动五大任务及其与教学质量期望（TPEs）的对应关系172

四、传统教师教育课程评价方法：以斯坦福大学教师教育课程（STEP）评价为例173

参考文献176

后记200