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序1

导论1

一、问题提出1

二、研究现状6

三、研究路径16

四、分析框架19

第一章 思想政治教育个体价值界说23

第一节 思想政治教育个体价值的科学内涵23

一、思想政治教育个体价值的内在规定23

二、思想政治教育个体价值相关概念辨析28

第二节 思想政治教育个体价值的类型32

一、物质价值和精神价值32

二、潜在价值和显在价值34

三、工具价值和目的价值35

四、认知价值和发展价值35

第三节 思想政治教育个体价值的特征36

一、多样性与特殊性凸现36

二、超前性与滞后性共生37

三、有效性与有限性同在38

第四节 思想政治教育个体价值的本质39

一、思想政治教育个体价值的主体与客体39

二、思想政治教育个体价值的本质在于客体主体化42

第二章 思想政治教育个体价值的历史演进与现实反思45

第一节 思想政治教育个体价值的历史考察45

一、西方思想政治教育个体价值的发展与嬗变45

二、中国传统思想政治教育个体价值的争辩与追求50

三、中西方思想政治教育个体价值的批判与超越57

第二节 马克思主义思想政治教育个体价值的人学解读60

一、马克思主义思想政治教育个体价值的奠基与萌生60

二、马克思主义思想政治教育个体价值的演进与勃兴62

三、马克思主义思想政治教育个体价值的发展与创新65

第三节 思想政治教育个体价值的现实反思70

一、现代社会发展悖论导致个体生存方式和价值观念变化71

二、思想政治教育个体价值是对现实的积极回应74

第三章 思想政治教育个体价值的理论基础和实践依据78

第一节 思想政治教育个体价值的理论基础78

一、人的需要理论78

二、人的本质理论82

三、人的主体性学说83

四、人的自由全面发展学说85

第二节 思想政治教育个体价值的唯物史观确证87

一、思想政治教育个体价值的逻辑起点——现实的个人88

二、思想政治教育个体价值的根本目标——每个人的自由全面发展91

三、思想政治教育个体价值的实现之路——每个人的解放94

第三节 思想政治教育个体价值的实践依据97

一、人的主体性发展的需要98

二、人的多样化发展的需要101

三、人与社会协调发展的需要104

第四章 思想政治教育个体价值的三种样态及新发展109

第一节 个体存在的三个维度109

一、个体的生命存在维度109

二、个体的社会存在维度111

三、个体的精神存在维度112

第二节 思想政治教育个体价值的三种样态114

一、思想政治教育在个体的生命存在维度具有的价值114

二、思想政治教育在个体的社会存在维度具有的价值123

三、思想政治教育在个体的精神存在维度具有的价值136

第三节 大数据时代思想政治教育个体价值的新发展146

一、准确把握大数据的科学内涵147

二、大数据时代思想政治教育个体价值的新境遇148

三、思想政治教育对个体数字化生存的新价值153

第五章 思想政治教育个体价值的实现161

第一节 思想政治教育个体价值实现的原则161

一、方向性原则161

二、主体性原则163

三、整体性原则165

四、发展性原则166

五、层次性原则167

第二节 思想政治教育个体价值实现的层次性和标志168

一、思想政治教育个体价值实现的层次性168

二、思想政治教育个体价值实现的标志174

第三节 思想政治教育个体价值实现的路径178

一、思想政治教育个体价值的遮蔽178

二、促进思想政治教育个体价值实现的路径选择184

第六章 思想政治教育个体价值的评价197

第一节 思想政治教育个体价值评价的主体与客体197

一、思想政治教育个体价值评价的主体197

二、思想政治教育个体价值评价的客体200

第二节 思想政治教育个体价值评价的原则和标准202

一、思想政治教育个体价值评价的原则202

二、思想政治教育个体价值评价的标准205

第三节 思想政治教育个体价值评价的方法217

一、自我评价与他人评价相结合217

二、绝对评价与相对评价相结合218

三、过程评价与结果评价相结合219

四、整体评价与个性评价相结合220

五、定性评价与定量评价相结合221

结束语 思想政治教育个体价值在理论与实践的统一中“贴地飞翔”224

参考文献228

后记237