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第一章 培养学生创新思维的品质1

第一节 倾听设计心语1

换成学生来出考题试试看1

动手创作宣传张贴说说看5

还原一个真实情境想想看7

第二节 回放教学全程10

第一次课：“关注日本地震、共建和谐社会”课堂实录10

第二次课：Global Warming课堂实录16

第三次课：“大气环流”课堂实录23

第三节 点评研究发现35

创新思维的培养，超越知识教学的攻坚35

第二章 激发学生课堂学习的兴趣43

第一节 倾听设计心语43

让学生看着影视学地理43

以动画辅助揭科学奥秘45

学中练让学生体验成功47

第二节 回放教学全程49

第一次课：“热力环流形成的原理”课堂实录49

第二次课：“热力环流形成的原理”课堂实录59

第三次课：“热力环流形成的原理”课堂实录63

第三节 点评研究发现72

学习兴趣的激发，课堂有待开发的富矿72

第三章 养成学生语言文化的意识79

第一节 倾听设计心语79

把语篇本身涉及的内容好好了解清楚79

把反映英国风土人情的视频引入课堂81

把语篇中涉及文化的语言点灵活拓展83

第二节 回放教学全程86

第一次课：Puzzles In Geograph课堂实录86

第二次课：Puzzles In Geograph课堂实录94

第三次课：Puzzles In Geograph课堂实录104

第三节 点评研究发现114

文化意识的培养，语言教学本真的回归114

第四章 二次建构课堂教学的内容121

第一节 倾听设计心语121

让学习的内容丰富起来121

让精选的内容发挥作用123

让挑战的问题盘活内容127

第二节 回放教学全程129

第一次课：“现代劳动者”课堂实录129

第二次课：“现代劳动者”课堂实录137

第三次课：“现代劳动者”课堂实录145

第三节 点评研究发现156

教学内容的建构，教师即为课程的注脚156

第五章 实践创新复习课堂的教学164

第一节 倾听设计心语164

把学过的内容串讲清楚164

多和学生一起进行探讨166

让学生体验到快乐充实168

第二节 回放教学全程172

第一次课：“文明的起源”课堂实录172

第二次课：“文明的起源”课堂实录179

第三次课：“文明的起源”课堂实录186

第三节 点评研究发现193

复习教学的创新，温故知新愿景的追寻193

后记200