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专家视野1

探寻公民教育的中国道路1

公德及其教育9

关于德育理解的问题的思考21

2010年中国环境教育研究：历史、现状与走势29

政策文件37

教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见37

教育部关于加强中小学网络道德教育 抵制网络不良信息的通知40

关于组织开展2010年“中小学弘扬和培育民族精神月”活动的通知42

教育部办公厅关于组织收看《开学第一课——我的梦·中国梦》节目的通知44

教育部办公厅关于征集基础教育课程改革教学研究成果的通知45

教育部办公厅关于印发《2011年中小学教学用书目录（变动部分）》的通知47

关于组织2010年中学思想品德课和思想政治课教师外出考察活动的通知49

关于开展“小手牵大手 世博引风尚——2010年上海市中小学生争当世博‘风尚好少年’系列活动”的通知51

2010年上海市基础教育（含中职学校）德育工作若干意见54

关于印发上海市中小学2010学年度课程计划及其说明的通知58

关于做好“学规范、强师德、树形象”中小学师德主题教育活动总结工作的通知61

转发教育部关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知62

关于印发《山东省2010年基础教育工作要点》的通知63

关于规范中小学传统文化课程实施和专题教育活动内容的通知66

关于评选推荐中小学德育实践优秀案例的通知68

关于2010年中小学德育评估有关工作的通知69

印发《关于进一步加强自治区中小学教师职业道德建设的意见》的通知72

关于印发《民族团结教育教材补充目录》的通知77

关于进一步加强基础教育教学工作的意见78

关于印发《浙江省2010学年中小学教学用书目录》的通知85

关于组织中小学生开展“做一个有道德的人”读书活动的通知89

关于在全省中小学开展“素质教育月”活动的通知91

关于在全省青少年学生中开展纪念建党90周年读书教育活动的通知94

关于印发《陕西省中小学“我在党旗下茁壮成长”知识竞赛活动实施方案》的通知96

关于认真做好全省中小学民族团结教育工作的通知97

关于举办广东省第二届“聚焦课堂提高学生思想道德素质”教学成果交流展示活动的通知98

关于在灾区中小学开展感恩教育活动的通知101

论文摘要104

政治课程研究104

综述104

论文摘要104

“生态文明”情感价值观目标达成策略例谈104

巧借思品内容，渗透生命教育105

“道德两难”在德育中的价值意义105

思品课教师要着力培养学生的“阅读能力”105

现代学校德育的反思105

向生命更深处漫塑——思想政治课生活化教学的几点思考106

思想政治课应以“和”为贵106

深化新课程改革中的哲学智慧106

感悟思想品德课程的价值107

源于生活 高于生活——略谈初中思想品德课生活化教学策略107

新课程背景下政治知识活化的意义与策略107

新课改背景下中学生文化建设的基本策略107

高效讲解——营造富有生命活力的政治课课堂教学的基础108

过程：手段与目的的和谐统一——关于“好课”的哲学思考108

优化思想品德课教学过程 培养学生创造性思维能力108

如何通过思想政治课教学促进学生加强道德修养109

陶行知教育思想与《思想品德》生活化教学109

试论初中思想政治教学中“以人为本”理念的实施109

对思想政治新课程单元综合探究课的创新认识110

浅谈初中思想品德教学与创新能力培养110

从生活中来，到生活中去110

初中生思想教育策略初探111

让品行教育伴随学生健康成长——浅议思想品德课新课改111

用素质教育思想指导小学思想品德课的几点做法111

春风化雨润心田——浅谈品德教育与其他学科的整合112

初中思想品德课教学改革的探索112

浅谈初中新思想品德课中的情感教育112

探究·创新·体验——感悟初中思想品德新课改113

高中政治课堂教学如何培养学生的创新精神和创新能力113

浅谈普通高中思想政治新课程教学的难点113

浅谈初中思想政治教育的技巧与方法114

在思想政治教学中渗透生本思想114

新课改背景下高中思想政治教学存在的问题及对策研究114

谈新课程改革形势下的思想政治课114

浅谈农村中学生思想品德教育115

思想政治新课程改革与传统教学的关系115

思想品德课如何渗透德育功能115

正确处理三个关系深化思想品德课改革116

浅谈如何发挥初中思想品德课的育人功能116

初中思想品德课如何参与课程改革116

初探德育活动课的认识与实施116

论思想政治教育学科的发展与建设117

关注人文的思想品德课教学117

政治课教学要强化审美教育117

如何实施初中政治课素质教育118

政治课教学要坚持以人为本的教育理念118

新教材、新理念、新教学、新突破——对思想品德课的一点思考118

也谈初中思想品德课中的生命教育119

浅谈思想品德课的教学改革119

在思想政治课中进行德育教育的几点浅见119

思想品德课如何实施素质教育119

浅谈思想品德课中的品德教育120

利用生活情境培养学生能力的探索120

新课程理念下初中思想道德教育的实施策略120

新课标下思想政治教学中学生创新能力的培养121

新课程标准理念的初中思想品德课教学121

求新亦要务实——浅谈当下高中政治新课程改革的反思121

在思想品德课教学中培养学生自我教育能力121

思想政治课改坚守自我，彰显个性122

改革初中思想品德课教学的几点建议122

让思想品德教育与心理健康教育同频共振122

浅谈高中政治课中的人文教学122

思想品德课应加强民族传统节日的教育123

浅谈中学思想品德教学对学生人格的影响123

从生活出发促学生成长——浅谈初中思想品德教学的生活化探究123

思想品德“生态课堂”的构建124

思想品德课堂的诉求：拒绝“矫情” 回归真实124

回归生活世界——中学思想品德课程改革的现实观照124

新课改，新思路，新方法——初中思想品德教学浅探124

在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长——高中思想政治综合实践活动课程的实践与思考125

小学思想品德教育的挑战与机遇125

初中思想品德教学意义浅谈125

力争更好让思想品德课散发育人的光芒126

关于高中思想政治教学与人格培养关系的探讨126

如何充分发挥思想政治课的德育功能126

聚焦学生思想建设，培养学生健全人格——浅谈如何在初中思想品德课堂中培养学生健全人格127

树立绿色理念构建思想品德生态课堂127

新课标下高中思想政治“单元综合探究”课的价值127

思想品德课教改中如何实现学生的思想感悟128

综合实践活动与品德教学的有效整合128

思想品德课教学要关注导行效果128

浅议思想品德探究性学习128

小学德育课程中核心价值观的渗透129

农村小学德育的现状与对策129

新课标下思想品德课的教学构思129

浅谈初中学生思想品德教育必修的五堂课130

浅谈新课程标准下的生命教育130

浅谈推进思想品德课新课程改革的三把钥匙130

探析高中思想政治课的育德功能130

“初中思想品德开放性教学”的课题研究实验报告131

“热”背景下的“冷”思考——关于思想政治新课程教学改革中的几点反思131

与时俱进 开拓创新——浅谈思想品德课堂教学的改革131

新课程理念下初中思想品德课的思想道德教育132

思品课的最终目的——促进学生的道德践行132

思想品德课情感、态度、价值观目标落实方式的探索132

中学思想品德教育重在提升境界133

论中学思想政治教育的批判功能133

基于文理分科的思想政治教育实效性研究133

面对网络文化冲击，如何搞好小学德育工作133

思想政治学科校本课程开发的实践134

高中思想政治新旧课程标准对课堂教学改革的导向之比较134

思想品德教育的整体优化策略134

初中思想品德课教学中的人格教育135

思想政治课程标准目标体系中的几个关系135

提升学习政治学科的内在价值135

关于调整三维教学目标的建议136

思想品德课中的德育渗透136

落实课程目标 渗透课程理念136

思想政治课教学更应注重情商培养137

浅析在思想品德课中注重学生创新精神的培养137

浅谈如何提升学生在思想品德课上的阅读能力137

情境教学在思想政治课中的实施策略138

九年级思想品德课情境教学初探138

新课程形式下校本制度建设初探——兼谈《品德与生活》《品德与社会》新课程研究与教学139

中学思想政治课自主探究式教学初探139

在初中思想品德课中实施感恩教育的几点思考139

促学·明理·导行——情感因素在思想品德教学中的作用140

放飞自由的翅膀翱翔创新的天空——思想品德教学中学生创新思维的培养140

刍议高中政治课程改革140

初中品德课中的法制教育141

思想品德课中学生自主学习能力的培养141

运用教学案例“巧”字当先141

浅谈初中思想政治课与其他学科的联系142

思想品德课对健全人格培养的探讨142

强化德育功能，展思品课应有之魅力142

一堂“综合探究课”的尝试143

思想品德教学中的无痕德育143

让“问题情境”教学模式丰富初中思想品德课堂143

浅论思品课学生问题意识的培养144

参与式教学在初中思想品德课中的运用144

观察模仿反思创新——例谈思想品德学科课程改革的路径144

如何变“合坐”学习为“合作”学习——初中思想品德小班化合作学习探索145

寓时事教育于思想品德课教学之中145

从案例出发谈思想品德课课堂教学的追问艺术145

关于思想品德课课前主体自我互动探究的设计145

小议如何在思想品德中培养学生的语言能力146

浅谈思想品德课与其他学科的有机整合146

浅谈《品德与生活》课堂教学个性化的实践与探索146

感时花溅泪，恨别鸟惊心——移情教学在初中思想品德课教学中刍议147

如何巧用名言警句上活思想品德课147

21世纪思想品德与低碳经济147

浅谈如何指导学生撰写思品小论文的研究与实践147

浅谈政治课堂教学中的整合教学理念148

一石激起千层浪——巧妙设问，让思想品德课堂焕发生命活力148

在初中思想品德教学中培养积极进取的人生观148

在小学思想品德教学中体现人性的关爱149

关于初中思想品德课中趣味教学法运用方式的探讨149

突破常规，找寻特色——初中“思品”讲学稿教学模式探索149

《品德与社会》教学的“四情”运用149

“探究园”的运用刍议150

思想品德课的知行统一论150

浅谈思想品德课教学中如何以美育人150

浅谈民主教学在政治课中的应用150

思想政治课的概念教学探讨151

浅谈在政治教学中辩证思维能力的培养151

情感之歌应是思想品德课的主旋律151

探究性提问在初中思想品德课中的实践研究152

如何用语言营造品德课堂的情感磁场152

生命教育：思想品德高效课堂的返本归真152

品德课堂运用“心理换位”的策略研究153

浅谈高中政治教学的“四境”153

爱心与政治教学漫谈153

浅谈思想政治课教学民主与教学实效性的关系154

初中政治备课的几点看法154

如何让思想品德课感动学生心灵154

唤醒学生的道德自觉 凸显思品课的育人作用154

关注社会现实在思想品德课中的风向标作用155

三段式课改传播与交流之感悟155

“榜样效应”与初中政治教学155

多元化培养学生的交往能力156

政治优质课评比中的启发156

高中政治教育要融合中华民族传统美德156

和谐教育在高中政治教学中的意义157

矛盾分析法在初二思想政治课教学中的运用157

两方面开展初中思想品德课创新教育157

浅谈新课程理念下政治教学方式的转变157

探求初中思想品德课堂预设和生成的平衡158

高中政治反思性教学体系的构建158

浅谈在思想品德教学中渗透“三生教育”158

初中思想品德课上的神“机”妙“算”159

品德课程教学设计的“八化”159

小学课堂中的社会公德教育——由公益原则谈起159

有效组织思品课堂辩论159

思想品德课程的“四环体验教学”模式160

时政话题在思想政治课教学中的使用160

思想品德教学中健康心理培育探讨161

体验——连接品德与生活的纽带161

中学思想政治教学德育新论161

浅论思想政治课中的自主探究性学习161

浅议思想品德课的暗示教学162

浅析中学思想政治课教学中的民主化模式162

在思想政治课中探求学生社会化成长162

“要死要活，死活结合”——浅析思想政治课教法、学法的原则性与灵活性163

工欲善其事，必先利其器——新课改下的政治课教学模式思考163

论体验式教学163

从新版《红楼梦》说起——浅论传统文化在思想品德课中的运用163

理想是被雕刻成功的宝石——对高二哲学“理想是人生的奋斗目标”课堂教学的再思考164

内隐学习理论在高中政治教学中的应用164

“愉快教学”在思想政治教学中的实施164

初中思想品德课实施学案导学的思考165

浅论初中思想品德课教学的“显”与“隐”165

新视域下高中政治评讲课应对策略165

初中思想品德课应重视学生的心理健康教育165

略析无分数评价下的思想品德教学166

教学转移与学生能力提升的关系——新课改下如何培养学生学习能力166

高中政治学业水平测试教学策略166

合作学习中的规则标准和有效评价模式的建立167

在品德与生活教学中教师指导的关注点167

政治教材研究168

综述168

论文摘要168

处理收入分配关系促进社会公平和谐168

代沟能预防或填平吗？——苏人版《思想品德》八年级教材研究168

“真理是客观的”表述值得商榷169

《政治生活》教学难点疑惑169

是沙漠还是海市蜃楼——谈哲学的基本问题169

面对经济全球化 提高开放型经济水平170

明晰基本理论 串好民主建设主线170

岂能“互为因果”170

浅谈收入分配中的三个劳动分配170

新版经济生活教材的数处编写需商榷171

纸币有价值吗171

也谈文物等稀有商品的价格决定171

精彩源于对教材的超越172

关注政府改革 紧扣时代脉搏——《政治生活》第二单元有关理论问题探讨172

法治≠法制172

“经济人假设”对“政府”教学目标的实现173

了解民主进程 把握特点优势——《政治生活》第三单元有关理论问题探讨173

认识国际社会 拥有国际视野 学习国际沟通173

浅谈政府与国家的关系174

新版《经济生活》教材还需要进一步打磨174

由“朝三暮四”想到的——关于调整高中政治必修模块3、4教学顺序的建议174

《生活与哲学》开篇探究活动设计商榷174

九头牛的价值究竟有多大——谈意识的本质及作用175

挖掘思想内涵，彰显人性光辉175

要“代桥”不要“代沟”——与顾润生先生商榷175

再探货币的定义与本质176

用活政治教材176

人教版《政治生活》的编写创新值得期待176

对正确认识只有一个的质疑177

对几个常用哲学命题的再解释177

石兽究竟在何处——趣谈人的认识从何而来177

在对立中追求统一——思想政治必修2与选修3内容的衔接与整合178

在生活中学习哲学 在实践中追求智慧——《生活与哲学》第一单元有关问题探讨178

“体系”之辩——文化生活教学札记之一178

“人人为我，我为人人”与“我为人人，人人为我”179

科学把握，有效驾驭——思想品德学科驾驭处理教材能力初探179

关于“外资经济”含义的困惑与感想179

“追求效率与公平关系和谐统一”之我见180

“体例”之辨——《文化生活》教材札记之二180

挖掘教材自学资源，培养学生自学能力180

实践中解放思想 追求中发展真理——《生活与哲学》第二单元有关问题探讨181

世界文化VS民族文化 文化的世界性VS文化的民族性181

农村初中思品课如何整合教材，提高教学效率181

对教科版《思想品德》教材不恰当之处的评析182

人教版高中思想政治教材指瑕182

对新教材的困惑与调整建议182

初中思想品德课教材频繁更改的负面影响183

改革与继承：初中《思想品德》新教材应简化知识结构183

提高思品学科教材案例运用的实效性183

删繁就简三秋树 标新立异二月花——浅谈政治课教学选材的“十性”184

对人教版九年级思想品德教材“相关链接”栏目的几点看法184

解读西藏《思想品德》地方教材184

新课程下如何有效运用教材初探185

活用教材，让品德教学活力四射185

“社会主义经济”与“社会主义市场经济”是一回事吗185

思想品德教材中的性别偏见及原因分析185

苏人版《思想品德》教材拾遗186

对《经济生活》一幅图表的商榷186

初中思想品德课“单元主题探究”教学浅论186

高中思想政治教材存在的问题探析187

对思想品德《教师教学用书》中“问题提示”的质疑187

立足教材 超越教材187

《经济生活》再版亟须补正的几个问题188

高中思想政治新教材教法前瞻188

关于生命意义的内涵与人生价值实现途径的理论思考188

用校本教材激活思想品德课188

重组思想政治教材教学，提高课堂有效性189

“小栏目”在哲学常识教学中的妙用189

从新教材把脉初中思品课教学过程的改革189

探索初中思想政治课教材的实践性特征190

思想品德新教材感悟190

由“罗斯福新政”一课的教学谈创造性地使用教材190

高中思想政治选修模块的教学操作190

一人有限责任公司和个人独资企业之比较191

《文化生活》教材中的三对范畴191

思想品德课教学材料的选择与使用191

巧用“哲学”学“文化”192

我国政治制度解读及相关问题探讨192

《国家和国际组织常识》教材中“先后”一词商榷192

《世界文化的多样性》教材分析研究192

注重“五性”，提高《生活与哲学》课堂教学实效——以第六课第一框“人的认识从何而来”为例193

对人教版《思想品德》编排特点的认识193

有效运用教材资源的几点探索193

初中思想品德课的快乐教学——“财产所有权”的教学与反思194

小议《经济生活》的教学境界194

用新课程理念审视课堂教学行为例谈——“揭开货币的神秘面纱”教学反思195

关于教材中知识点分布的探讨195

政治新《课程标准》的内容特点分析195

高中思想政治新旧教科书比较195

《做学习的主人》教学设计196

中国社会科学教科书中的国家形象透析——以人教版和科教版《品德与社会》为例196

思品教学：合理利用教材资源——以《认清基本国情》教学为例196

《时事》——我们的好向导197

对高中思想政治课教材（人教版普高课标）的看法197

思想品德学科教材的创造性使用197

政治教学实践198

综述198

论文摘要198

案例教学中的生活逻辑与知识逻辑198

让合作学习从“无心”到“有意”198

让教学细节绽放别样精彩199

实施“三案·六环节”构建高效大课堂——以《唯物主义和唯心主义》为例199

“一分钟试卷法”在思想政治课中的实践运用199

用优秀的传统文化修正和孕育课堂教学200

哲学课启迪学生心智的三个策略200

中学经济学教学中的萨缪尔森200

提高学生自主探究活动水平的技术策略200

让课堂成为学生释疑解惑的乐园201

情境化教学的实践探索201

巧提妙问春满堂 激思启智神飞扬202

例谈思品课堂教学中教师的有效倾听202

教学无痕情智共生——浅谈无意识教学在思政课堂中的运用202

关于高中政治课进行探究式教学的探索203

好课：绝对性与相对性的统一——关于有效教学的哲学思考203

《经济生活》教学对生命价值的探索203

等待，演绎别样的精彩——“教学等待”策略在政治课堂教学中的应用204

课堂教学中教师“废话”类型及成因初探204

思品课强化民族团结教育策略刍议204

政治课堂案例讲解“三贴近”205

“深入”“浅出”同映政治课堂205

15—20—10：新模式 新尝试205

高考政治综合探究课中的情境教学例析205

生成有效交流提高教学效率206

网游对政治课教学的启示206

直面新课改在课堂教学中的问题206

政治课堂教学互动非本真现象探析207

讨论式对话教学法的白描与反思207

提升思想政治讲评课实效的“四个关键”207

扬“舍得”精神 求育人本质208

支架式教学：有效教学的生长点208

思想政治课模糊教学艺术初探208

案例教学——思想品德课堂的“点金石”209

对初中思想品德课“导学案”热的冷思考209

浅谈思想政治课堂教学的生活化209

巧用心理学原理指导政治课教学210

浅谈《经济生活》与数学知识的嫁接210

巧妙运用开放式教学方式210

巧用留白艺术 提高课堂实效211

思想政治课阅读教学的有效方法211

问题情境创设：让人欣喜让人忧211

课堂教学实效“四段论”断想212

课堂教学，有时候也需要“不等待”212

高三教学中的“不需要”212

巧解师生冲突 共建和谐课堂213

对教育主体“普爱精神”的道德考察213

“学案导学法”实施策略浅探213

探究学习“被泛化”现象探析213

思想品德课“渗透”教学浅谈214

浅谈思想品德教学中的情感渗透214

问题与材料的巧妙结合214

浅议“勾三搭四”在政治教学中的运用215

在思想品德课教学中不可小视的“零言碎语”215

谈谈美育能力在思想品德课教学中的运用215

重谈“问题式教学法”在思想品德课堂教学中的应用216

思想品德课堂教学收尾艺术探究216

初中思想品德课堂多种愉快教学法的探讨216

浅析初中思想品德课堂互动教学的设计217

转变观念注重理解——浅谈初中思想品德课教学中理解能力的培养217

思想品德课培养学生积极思维习惯的思考217

浅谈如何开展思想品德社会实践活动218

浅谈初中思想品德课教学的几个转变218

优化小学思想品德教学之我见218

思想品德课活动式教学模式及其有效性操作策略219

品德实践课中“一二三”之我见219

名言、俗语在思想品德教学中的巧妙运用219

如何走出初中思想品德复习课中时事政治教学的“误区”220

浅谈思品课堂无痕德育的教学策略220

让“友善用脑”有效提高思品课堂教学的质量220

新课改下思想政治导学式教学模式的研究220

如何让思想品德课教学色、香、味俱全221

思想品德课中法制教育的思考与尝试221

“四化”语言打造鲜活的思想品德课堂221

浅谈思想品德课的阅读教学222

浅谈“润物细无声”的教学方式222

和灵感握手——浅谈思想品德课堂中的预设与生成222

利用“导学提纲”，发挥学生的主体作用222

中学思想政治课“案例分析教学模式”初探223

略谈如何提高民族地区初中思想品德课活动教学效果223

初中思想品德课时事教育的改进策略223

听、读、说、写在思想品德课上的应用224

浅谈思想品德课堂教学中的“行为”培养224

如何上好初中思想品德实践活动课224

中学思想品德课教学中“二近三点”法的运用225

思想品德教学中教师应正确把握“度”225

“思想品德课”三步教学结构初探225

精选法制案例，激发探索兴趣——初二思想品德课案例教学法初探225

思想品德课堂中的寓教于“动”226

关于高中思想政治研究性学习选题指导的探讨和总结226

浅议思想品德教学中教师语言的运用技巧226

高效课堂当从精彩导入开始227

巧用“近体原则”激活思想品德课227

加强初中思想品德课堂实践教学，增强课堂教学实效性227

中学思想品德课生活化教学之我见228

初中思品课学生交往与沟通能力培养之我见228

思想政治课践行“问题解决”之初探228

浅谈在思想品德课中开展生命教育229

思想品德“自学互帮导学法”初探229

论初中思想品德课如何运用信息技术开展参与式教学229

初探高中思想政治课中诗性教学的运用230

初中思想品德课教学“三”化230

思想品德课“学”“教”“练”的尝试230

浅析初中思想品德课教学中学生解题能力的培养231

以“三个转变”寻求教学实效性的根本突破231

两阶段教学法231

投一石而激千层浪，营造课堂思维乐园231

价值多元背景下初中思品教学中学生价值认同培养初探232

绿色教学——彰显思想品德课堂新境界232

“五自主”教学法在思想品德教学中的尝试232

初中思想品德课教学印象整适初探233

“演、辨、评、导”在思想政治教学中的运用233

“预学练”，让后进的学生拥有奋飞的翅膀233

在思想品德教学中妙用暗示法233

我被生态撞了一下腰——初中思想品德生态课堂初探234

浅谈思想品德课中的传统美德教学234

强化“五个”好习惯，夯实七年级新生学习思想品德的基础234

让高中思想政治教育内化到学生的实际行动中235

寓“赏识教育”于思想品德课教学235

精于心简于形——浅谈构建思想品德简约课堂的策略235

好风凭借力 扬帆正当时——让思想政治通俗易懂的几点体会235

如何上好“主题探究”活动课236

简论思想品德教育回归生活的关键因素236

交互式学习在思想品德课中的应用236

如何巧用事例讲活政治课237

思想品德课教学培养学生“说”的能力的探索237

高中思想政治课教学中应注意的五个“点”237

浅谈思想品德教育中的爱国主义教育237

政治教学中如何运用比较法238

变抽象说教的品德课堂为有效课堂238

加强农牧区中学生思想道德教育238

“心灵对话”道德教学模式的实践探索239

思想品德课的点睛之笔239

生活化课堂的有效讨论——情境 话题 境界239

论多元解读的价值引领240

在思想品德课中引导学生反思240

“五步教学法”：初中思想品德课堂结构建模240

解放学习力，构建生本课堂——目标突破五步教学法240

新课程背景下，对思想政治课“两张皮”教学结果的理性审视241

中学思想品德课“案例教学”的实验报告241

九年级思想品德研究性教学模式的构建241

浅谈公民的义务和履行义务的教学方法及意义242

让学生动起来，让课堂活起来——思想品德课堂讨论存在的问题及对策242

设计多元化教学目标，促生命全面协调发展——浅谈思想政治教学中生命课堂的构建242

关注学生学习状态 优化中学思想品德课堂教学243

结珠成网，融会贯通——浅议思想品德课自学能力的培养243

思想品德课教学中心理误区的跨越243

初中思想品德有效课堂教学的五个基点244

思想政治课堂教学中的教师语言运用艺术研究244

“四环节”教学模式在思想品德教学中的应用244

根据认识过程改进中学思想政治教学方法244

五分钟的收获——初中思想品德课堂演讲的实践与反思245

浅谈中学哲学教学的困惑245

思想政治教学要有超越意识245

对“综合探究”课的思考246

浅议构建“零距离”课堂246

生命视角下思想政治教学实践性探索246

高中生学习思想政治课的思维障碍及突破246

优化教学设计 践行新课程理念247

初探情境体验的有效性247

以生为本，有备而来——关于综合探究课的思考247

我国公民意识教育的基本内涵248

对思想政治课堂教学现状的反思248

思想政治探究教学中的建构路径与设计248

“四环节”模式在思想品德课教学中的运用248

对思想政治课堂教学架构的思考249

积累与运用贴近生活的思想政治课素材249

浅谈城乡高中学生思想政治学习差异及对策249

让开放的课堂开拓思想品德教学新境界250

浅谈思想品德教学中的问题设计250

从“苦学”到“乐学”——思想品德课堂教学改革初探250

浅谈思想品德课后的教学反思251

初三思想品德课复习方法浅谈251

学会赏识，体验成功——浅谈赏识教育在思想品德教学中的运用252

中学思想品德课教学中的师生互动研究252

思想品德课教学中的心理健康教育252

情境教学在思想品德课中的应用253

浅谈对新课标下思想品德教学的三点尝试253

思想品德课中“一主四环”教学模式的尝试253

思想政治课教学中学困生的转化策略254

思品课教学贯彻执行“知行统一”原则之我见254

思品与生活教学漫谈254

思想品德课堂小结方法举隅255

注重教学反思，深化初中思想政治课教学创新255

用科学的发展观指导思想品德课教学255

高中政治课综合探究式教学的切入点256

浅谈初中思想政治课教学中的学法指导256

运筹思想品德新课改，决胜德育和谐大课堂256

实施情感教育，发挥思品课的育人功能257

实施体验教学构建新型课堂257

构建和谐初中思想品德课257

抓好“四个点”提高思想品德教学效果258

例谈几种心理效应对政治教学的消极影响及其对策258

让学生张开思维的翅膀——中学政治教学浅探258

加强时事政治教学，提高学生应用能力259

浅议思想政治教学中的“四入”教学尝试259

传统文化 越辩越美——“辩论”在思想政治课教学中的运用分析259

中学生思想品德课教学探析260

思想品德课教学中的素质教育260

浅析高中思想政治课有效教学策略260

如何优化小学思想品德课的教学261

略论新课程下政治学科的教学相长261

思想政治课教学借鉴心理健康教育方法的探索261

发挥哲学教学的育人功能，提高哲学课堂教学的有效性——关于新课程背景下提升高中思想政治课堂教学有效性的思考262

用陶师思想 促品德课改——小学品德课中“先学后教，自主互助”课堂教学模式初探262

初中思想政治教学的四大原则262

爱国主义教育是思想品德教学的主旋律263

创设教学情境 促进思维发展263

改变教学模式 提高学生能力264

“问”出精彩来——浅谈思想品德课堂提问的技巧264

科学发展观：思想政治教学的灯塔264

让体验和感悟充实思想品德课265

寓“理”于“例” 寓教于乐——思想品德教学中举例的原则265

例谈八年级《思想品德》教学策略265

政治教学如何恰当引导学生的“另类提问”266

在思想品德教学中运用新型学习方式266

对优化思想品德课堂教学的探究266

思想品德教学应培养学生的四种能力267

政治教学中激发学生学习欲望的方法267

“六课型单元教学法”在初中思想品德课堂中的实践应用267

让品德课堂更具人文关怀268

如何上好初中思想品德复习课268

思想品德教学中的合作学习268

浅析案例教学法在思想政治课教学中的应用269

思品课教学情境的“三宜三不宜”269

行为训练：思品课教学成败的关键269

思品教学：“情”与“理”的结合269

小学思想品德课中“活动”教学效益的实践与思考270

初中思想品德课中的“快乐”教学270

如何让思想品德教学生活化270

“学案导学”在思想品德课教学中的运用271

我所追求的理想政治课堂271

思想政治课教学改革的探索与实践271

高中政治课教学不该忽视课外阅读272

创设教学情境，激活思想品德课堂——提高初中思品课堂教学有效性的几点思考272

政治课堂教学开放性的几种表现形式272

高中政治教学融合中华民族传统美德教育的必要性与其实践研究273

还我权利，按图索骥——运用学习提纲提高思想品德课实效273

把倾听引进中学思想政治教学中274

注重思想品德课教学中的生命教育274

“近体原则”在政治课教学中的运用274

疏导原则在思想政治课教学中的运用274

谈运用“愉悦教学法”提高初中政治课堂教学效率的要素275

用对话促进思想品德课堂问与答275

初中思想品德课演讲的实践与反思275

用课堂情境激发学生学习初中思想品德课的热情275

趣事中的哲学——例谈中学政治课趣味教学276

揣摩交往心理，营造和谐课堂276

抓好活动的“实”，提高教学的“效”276

小学品德课堂教学的探索277

思想品德教学中名言警句的处理277

如何把握思品教学的“度”277

俏皮话，让学习如此有趣——感悟思品课教学中的“俏皮话”278

政治课研究性学习中师生角色互动分析278

如何在思想品德课堂上提升学生幸福感278

“减负”背景下如何实现政治教学的“增效”279

怀感恩之心以报社会——谈如何把感恩教育融于政治教学279

从主体间性的角度探析新课程背景下的初中思想品德教学策略279

浅谈政治专业术语在教学中的运用279

初三政治活动课浅议280

政治教学评价280

综述280

论文摘要281

2009年高考文综（全国卷B）政治试题特点分析及其启示281

高考计算题例析及启示281

巩固考 点关注热点 强化训练 提高实效281

立足基础 体现人文 引领课改 启示教学282

巧审设问 科学解题282

凸显五性 导向鲜明——2009年福建省高考文综政治试题分析282

瑕大亦掩瑜——谈2009年高考文综（全国Ⅰ卷）32题答案设计283

一道体现新课改精神的好题283

政治和历史的有机结合 能力和立意的创新突破283

注重基础 突出能力 强化学科渗透284

和谐·创新·经典——一道中考探究题的成功所在284

坚持正确导向凸显时代特色284

浅谈新课程背景下作业的创新设计285

思想品德试题要注重思想性和科学性285

政治中考备考复习后期要过好“三关”285

中考政治选择题的命题形式及解答技巧285

2010年经济学常识备考建议286

浅谈漫画类政治选择题的解法286

思品课中考后期复习要凸显“五化”286

探究思想政治课有效练习的省力杠杆287

意料之外 情理之中——也谈2009年浙江高考文综政治试题287

政治图表式主观性考题的答题技巧287

《经济生活》相关计算题剖析287

课堂训练应突出一个“精”字288

漫画入题须谨慎288

探究命题规律 透视热点试题288

高考政治夺分要诀：主观题答题作品化288

人民代表能直接行使国家权力吗——对一道高考政治试题答案的质疑289

对2010年高考安徽卷一道试题的思考289

高考：让教学更和谐——2010年江苏高考政治试卷的评析与启示290

紧盯长效热点 把握高考命脉——2010年高考异材同题分析290

“三审”“两比”解答图表题290

还原高考试题能力立意背后的基础知识291

径溪石险须兢慎——对江苏2010年高考试卷第36题的看法291

经济全球化背景下的劳动生产率与价格——与2010年新课标文综全国卷第12题命题者商榷291

透析命题立意 探究高考走势292

政治综合探究题的变化走势、定位与命制292

吹尽黄沙始到金——简析2010年高考福建卷第34题292

构建专题复习体系 提高政治复习实效293

科学的呼唤——2010年高考江苏卷指瑕293

妙用标志性词语 巧解哲学高考题293

评析命题新特色 建构备考新对策293

设问不科学是考生得分低的主因294

思想政治练习题的有效编制例谈294

展示探究过程 体现正确导向——2010年江苏政治高考探究题回眸294

注重科学性 体现严谨性——对2010年高考江苏卷两道特色题目的思考295

谈高考复习的“三三三”策略295

遵循认知规律，提高政治高考复习的有效性295

审准干扰项 突破选择题296

2010年高考政治图表题的经济学解读296

2010年高考政治选择题解题技巧分类例析296

论材料分析题的解题艺术297

“两难性试题”的特点及其对教学的启示297

浅谈生活与哲学高考复习策略297

高中政治命题应把握的几个关键词298

明晰中考 立足教学——新课改下思想品德中考命题对课堂教学与复习的启示298

浅谈中考思想品德复习备考策略298

教学反思与有效课堂299

开卷考试下初中思想品德课的教学对策299

讲究复习方法，提高复习效率299

开卷考试对发散性思维能力的要求300

政治选择题的讲评方法300

浅谈九年级思想品德应试能力培养300

谈初中思想品德中考复习教学的层次性301

思想品德中考三步复习法301

浅谈思品课自主互助课堂教学中的小组评价301

中学试卷讲评课的有效性研究301

初中思想品德课学业评价改革的初探302

统筹规划，用心打好阵地战——初中社会思品学科中考复习常规谈302

论材料分析题在思想品德课堂及中考试卷中的价值302

例析“诗词名言”选择题的解答方法303

中考思想政治开卷考试带来的机遇与挑战303

优化作业设计 提高教学实效303

三轮复习法在中考思想品德总复习课中的应用304

新课标下初中思想品德学科评价方式初探304

如何上好初三思想品德试卷讲评课304

浅谈中考思想品德课程的命题导向304

浅谈思想品德试卷讲评课的教学305

立足教材，关注热点，培养能力——由江苏省徐州市中考2010年历史、思想品德试题第32题想到的305

回归生活 提高初中思想品德复习课的实效性305

循序而渐进 熟读而精思——提高初中社会与思想品德课复习实效性的探索306

“以生为本”是教学评价机制的转变方向306

试谈新课程下的初中思想品德课程评价306

中考思想品德辨析题浅析306

思想品德如何开卷考307

等待花开——浅议初中思品课的有效评价307

高中政治课过程性评价初探307

浅议思想政治教学过程中的发展性评价308

关于改进中学思想政治学科学业评价的建议308

探索思想品德学科学习评价的有效方式308

高考复习中如何培养学生调动和运用知识的能力——以《经济生活》教材为例308

新课改背景下思想政治课教学评价问题分析309

如何提高高三政治复习效率309

思想品德实践性操作练习常态化刍议309

新课程理念下初中社会、思想品德作业有效性的研究310

依据课标 夯实基础 关注热点 做好中考思想品德学科复习310

中考思想品德简答题的解题方法310

掌握解题方法 巧解自问自答题310

中考思想品德材料分析题的解题技巧311

中考思想品德多项选择题解法例谈311

思想品德判断题的特点及解题技巧311

思想品德对话类试题的类型及解法312

以一道高考题为例解读政治表格题312

中考思想品德实践探究题解法例析312

如何解答情境分析类试题312

思想品德“怎样做”类材料分析题的解法313

思想品德作业设计应遵循的几个原则313

高中思想政治考试规范命题刍议313

基于课程标准的课时学习评价研究与实践——以高中思想政治“树立正确的消费观”为例314

让试题的“探究味”更浓一些314

对新课改背景下思品课学业评价的认识及实践314

例谈中考材料分析题的解答方法315

思想品德综合实践探究题的特质与解题技巧315

以学生为主体的高中政治课堂作业探讨315

当前思想品德中考命题特点及复习策略315

中考思想品德时政热点命题特点探微316

思想品德热点专题的教学策略316

找准讲点·评析疑点·巩固重点——提高初三思想品德课练习讲评实效策略316

中考答题的几个误区317

初中思想品德非选择题题型初探317

巧用课堂评价语317

中考“法律类”试题的考查重点及备考对策317

思想品德学科中考场景之我见318

浅论如何建立思想品德评价机制318

谈谈高中思想政治课导入的情境创设318

谈思想政治课作业的布置319

中考思想品德复习的几点看法319

浅谈思想品德课作业的设计320

多元评价促进发展——思想政治综合探究课学生评价初探320

高中思想政治选择题的有效训练320

论解答辨析题的“是非”辩证法321

多彩实践作业 彰显人文魅力321

如何应对开卷形势下思想品德课的中考复习321

思想品德中考复习策略322

2009年福建省高考文科综合思想政治试题探究322

政治“漫画类”试题的解题方法指导322

提高时政复习时效的点滴思考323

春风化雨，润泽心灵——谈思想品德课堂的有效教学评价323

新课程理念下思想品德教学与学生评价初探323

浅谈思想品德学科轻负高效的复习方法324

如何提升思想品德复习的有效性324

思想品德开卷考试下的误区和应对策略324

把握试题特点 提高解题能力324

政治主观题解题思路325

政治计算题解法简析325

政治全国卷Ⅰ试题特点与复习建议325

用语文知识提高政治审题能力326

政治主客观题解剖326

如何提高思想品德课的复习效率326

激活思路 探索方法——浅谈中考政治材料分析题解答方法326

思想品德开放性试题的有效解题指导策略之我见327

谈思想品德课堂教学的评价艺术327

浅谈“初中思品课的作业布置”328

高三政治复习课的教学反思328

小学思品课作业布置之我见328

凸显人文关怀和地域特色 培育创新精神和实践品质——2009年宁夏中考思想品德试题特点简析及2010年备考策略329

中学思想政治的复习方法329

对高中思想政治课开放性作业的初探329

九年级思想品德中考点拨——政治学科的备考感悟330

高考文综政治复习备考之道330

政治“踩点”与“踩意”相结合330

经济生活解题概览331

政治生活解题概览331

政治生活中易混知识点辨析331

浅析政治中考中学生易犯的错误和对策331

打好“过失性失分”补救战，提高学生政治学科综合能力——高中2009级政治高考复习教学反思332

搞好高中政治复习 提高学习效率332

试论新课程高中政治学业评价的有效性332

新视域下初中思想品德课有效性复习探析333

知识性、能力性、时政性和人文性的有机统一——评析2010年辽宁省高考政治题的特点333

政治课程资源的开发与利用334

综述334

论文摘要334

让学生资源滋润课堂334

借他山之石，攻课堂之玉——例谈政治课校外教学资源的开发和利用334

让思想品德课插上隐形的翅膀——管窥思想品德学科与信息技术的整合335

思想品德课程资源开发的实践与思考335

构建信息技术下的多彩思品课堂335

思想政治课教学素材的积累336

运用有效资源充实思品课堂336

论网络环境下的思想政治课教学336

CAI课件在思想品德课教学中的应用337

如何利用乡土文化资源来辅助思想品德课的教学337

谈谈思想政治教师素养、行为、人格对中学生心理健康的影响337

农村中学思想品德活动化教学资源探索338

浅谈初中思想品德教学资源整合的有效尝试338

浅谈思品课的选材338

运用乡土材料，提高政治教学效果339

多媒体技术在政治教学中的应用339

初中思品课运用多媒体提高课堂教学效率的几点尝试339

思想政治课开发和利用课程资源的思考339

浅议老子“无为”思想在思想政治教育中的应用340

网络教学下的思想品德课教学340

视频资源在思想品德教学中有效利用的探索340

依托电子白板技术，推动课堂有效教学341

如何将现代教育技术有机整合到思想品德课中341

小学思想品德课教学中多媒体教育技术的运用341

思想品德课堂培养学生“说话”能力的探究342

思想品德教学不能忽视实践活动342

网络时代下的中学思想政治教育新发展342

关于初中思想品德课中的生命教育内容的探讨342

让生活走进初中思想品德课堂343

农村初中思想品德课堂教学内容生活化的探索343

探究初中思想品德教学如何渗透时政热点343

在初中思想品德课中开展新闻播报的一些思考344

新课改下如何开发思想品德课程资源344

过五关，智用“双刃剑”344

“邀生备课”与思想品德课教学345

试谈“知行合一”对学生思想品德修养的提高作用345

例谈红色遵义思想品德教育资源的发掘和利用345

如何将传统道德文化融入思想品德教育346

开设初中思想品德校本必修课的尝试346

思想品德校本课程开发的问题探索346

浅谈初中思想政治教学中的德育实施346

浅谈时事教学在思想品德课中的运用347

让人文精神闪耀思想品德课堂347

思想品德课教学陶情艺术探讨347

抢抓时机扎实细致地做好学生思想品德教育348

让中学思想品德课在游戏中焕发迷人魅力348

从生活中感受，在生活中体验，到生活中表现348

激发兴趣 形成系统 提高效益——多媒体教学在初中社会复习中的运用348

中学思想品德教学多媒体运用纠误策略349

整合多媒体网络与高中思想政治教学349

利用信息技术采集思想品德乡土素材的探索与思考349

自然、简约、实效——信息技术与思想品德课教学整合的价值追求350

浅谈信息技术如何与思想品德课教学有机整合350

信息时代思想品德课教学素材的收集与整理350

思想品德课堂教学中多学科整合初探351

高中思想政治课的人文教育向度351

浅谈思想品德教学中的情感教育351

初中思想品德课堂活动开展新形式的探究352

浅议如何在初中思想政治教育中实施美育352

思想品德课塑造青少年健全人格的途径352

中学思想品德课程资源整合与利用研究353

初中思想品德课程资源的开发和利用353

网络环境下的思想品德课教学353

借助信息技术活化思想品德教学353

整合校内外教育资源 发挥立体式育人功能354

汲取对联艺术精华，展现课堂教学魅力——谈谈对联在思想品德教学中的使用策略354

谈谈时政演讲在中学思想品德课中的运用354

关注社会问题 实施德育渗透——浅谈初中生的思想品德教育355

浅谈高中思想政治与多媒体技术的整合355

试论如何将思想品德课与信息技术有机整合355

善用信息技术，提高小学生道德素质和思想觉悟356

教学细节决定教学成败——名言警句对深化思想品德教育主题的作用356

从《焦点访谈》中探索中学政治课程的拓展延伸356

建构主义学习理论对思想政治课教学的启示357

“错误”也是一种资源——思想品德课教学中学生错误资源的运用策略与原则357

让实践引领学生进入社会课堂357

小课堂大天地——初中思想品德课拓展教学策略探寻357

浅谈政治课教学对生活素材的选取和利用358

新课程背景下思品课教学与信息技术的整合358

思想品德学科挖掘生活化教学资源的策略358

浅谈利用网络资源提高政治教学效率的途径359

生活化素材在思想品德教学中的误区及优化策略359

思想品德教学资源的整合实践与思考359

浅谈中学政治教师课程资源开发能力的培养360

时事教育在思想品德教学中的运用360

合理利用信息技术增进思想品德课实效360

深入开发乡土教育资源 有效落实学科教育目标360

浅谈多媒体与农村初中思想品德课教学的整合361

思想品德课与少先队活动整合初探361

让思想品德课成为学生道德成长的乐园362

论西部地区思想政治课程资源的开发与利用362

开发校内外资源 丰富思品课教学362

浅析传统文化在中学政治课堂教学中的应用363

浅谈品德与社会课中课程资源的开发和利用363

在政治课中以诗词古文涵养人文精神363

思想品德教学中联系当地环境资源现状的意义364

合理利用博客加强中学思想政治课教学364

高中政治课问题驱动法中电教化手段的应用364

教师专业化发展365

综述365

论文摘要365

教育智慧从何而来365

怎样做一名有思想的教师365

思透则新 思新则进366

提升教师人文素养 打造专业成长途径366

学会教学反思 推进有效教学366

思品课教师要在“长、宽、高”上做文章367

教学反思刍议367

谈谈中学教师如何做研究367

也谈政治教师教学情境的创设能力367

政治教师如何提高对教材的驾驭能力368

教师课堂教学反馈能力的培养368

提高课堂观察能力 推动教师专业成长368

信息技术时代下教师的专业成长369

开启有效教研“三重门”369

追寻有效的教学反思369

从非技术因素角度看教师命题能力的提升370

新课改背景下中学教师文化建设的着力点370

浅谈政治教师的专业素养构成370

新课程背景下思想政治教师角色定位研究371

教师如何搞好思想品德校本教研371

论高中思想政治课教师的角色定位371

浅析素质教育下中学思想政治课教师的素质372

如何发挥教师在课堂的主导作用372

论21世纪中学思想政治教师的素质372

浅谈新形势下高中政治教师的素质提升372

浅谈思想品德课教师教育教学观念的转变373

谈无痕，促渗透——初中思想品德教师素质的思考373

更新观念巧应对——做一名智慧型的思想品德教师373

新课改理念下对初中思想品德课教师的要求374

创新思想政治教育，教师是关键374

“变味”集体备课的负效应——初中思想品德集体备课的再思考374

新课程下思想政治备课之思考374

在同课异构活动中促进思想品德教师的成长375

浅谈政治课课改中的教师375

浅析政治教师必备的信息技术思想375

将自己锻造成一个优秀的思想政治老师376

教师个人经历在思想品德课教学中的作用376

关于思想品德学科备课的新思考376

政治教师的“魅力”——初中政治教学对教师的考验376

浅谈思想品德教师的学生观377

浅析思想政治课教师的师德修养377

谈思想品德教师在素质教育中的主导作用377

思想品德教师的基本素质要求378

新课程背景下中学政治教师角色转变探析378

中学政治教师应具备的基本素质379

浅谈思想政治课教师与后进生的教育转化工作379

教育机智是政治教师的必备素质379

政治教师职业倦怠现状及成因分析379

课程改革对政治教师的新要求380

新课程标准下政治教师应具备的意识380

应时代要求 做新型教师380

交互电子白板环境下的思想品德课教学与教师角色变化——以《世界文化之旅》为例381

新课程下初中政治教师的角色定位381

探究性教学中思想政治课教师角色重构的思考381

对提升政治教师非权力性影响力的思考381

为学生“备战、备荒”——谈政治教师的知识储备382

己身正，方可教人——谈政治教师的语言艺术382

浅谈初中政治教师角色转变的途径382

浅谈政治教师在班级管理中的作用383

学科动态384

概况384

会议和交流活动384

2010年全国教育工作会议384

教育部2010年度工作会议385

中国教育学会教育学分会德育论专业委员会第19届年会385

中国教育学会中小学德育研究分会第一次会议386

2010年全国青少年廉洁教育工作经验交流会议386

《思维科学与21世纪》（上海2010）学术研讨会议387

商讨课程标准中“评价建议”部分表述问题的小型研讨会387

“下一代的教育：东西方的经验”国际研讨会388

第四届“两岸青少年社会教育研讨会”388

内地—香港中小学校长高层论坛389

江苏省2010年度教育工作会议389

湖北省2010年度教育工作会议390

湖北省教育学会中小学德育专业委员会2010年学术年会391

海南省中学政治教学研究会2010年代表会议392

三明市思想政治（思想品德）课德育功能研训暨2009年三明市教育学会中学政治专业委员会年会392

九江市中学思品课教学专业委员会五届四次会议393

连云港市“小学品德课堂教学资源有效运用的研究”课题研讨活动暨骨干教师论坛活动393

宜都市2010年中小学德育工作会394

重大课题介绍401

教师继续教育401

全国内地西藏班（校）、内地西藏中职班德育和思想政治教育骨干教师培训会议401

2010年全国思想品德、思想政治优质课评选活动401

第三届粤教版《思想品德》全国优质课大赛402

2010年江苏省普通高中思想政治骨干教师培训会402

浙江省高中思想政治新课程骨干教师省级培训404

浙江省高中思想政治新课程教学展示与疑难问题解决专题活动404

辽宁省朝鲜族中学政治、历史、地理教师培训会议暨第四届教学研讨会405

江西省初中政治骨干教师培训405

江西省2010年高中思想政治学科骨干教师培训406

2010年福建省农村提升工程教师教育教学能力提升工程初中政治骨干教师省级培训406

2010年福建省普通高中新课程高三政治学科骨干教师省级培训407

“国培计划”河北省高中政治骨干教师研讨会408

2010年广西省《思想政治》新课标、教材培训408

2010年四川省普通高中课程改革思想政治学科骨干教师培训会408

四川宜宾市2010年暑期普通高中政治学科课改培训会讲座——《高中政治新课程实施中的问题和解决对策》409

2010年暑期芜湖市政治学科教师培训410

石家庄市高三政治教师培训会410

邯郸市2010年秋季高中政治新课程培训会411

河北邯郸市邢台市2010年高中政治新课程培训专家报告会专题讲座——《新课程的政治教材处理与教学设计》411

连云港市二○一一届高三政治学科教学工作会议414

2010年暑期苏人版初中思想品德教材徐州培训会414

2010年无锡市苏人版初中思想品德教材培训414

2010年暑期苏人版初中思想品德教材宿迁培训会415

中国港、澳、台地区课程动态研究415

借鉴与探索：香港德育教育内容与策略创新研究415

参与式公民学习——香港公民教育政策的新动向415

论当代香港中小学公民教育的理念与内容416

试析中日小学道德教育的异同416

学校与社区：美国服务学习对我国中小学公民教育的启示416

启示416

论美国宗教教育的载体和思想政治教育功能417

美国德育途径及对我国思想政治教育的启示417

美国思想政治教育载体探