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第一章 心理学概述3

第一节 心理学的研究对象3

一、什么是心理学3

二、心理学的学科性质7

第二节 心理学的任务9

一、心理学的目标9

二、心理学的研究领域11

第三节 心理学的研究方法17

一、心理学研究的基本原则17

二、研究的具体方法19

第四节 心理学的简史24

一、科学心理学产生24

二、主要心理学派别25

第二章 心理的神经基础37

第一节 大脑的结构37

一、神经系统的结构38

二、脑结构及其功能40

第二节 内分泌系统46

一、脑垂体47

二、松果体47

三、甲状腺48

四、肾上腺48

五、性腺50

第三节 大脑中信息的传递51

一、神经元的结构与分类51

二、神经元的信息传递52

三、神经网络53

第三章 注意与意识状态61

第一节 注意概述61

一、注意的含义61

二、注意的分类62

三、注意的功能64

四、注意的外部表现65

第二节 注意的品质66

一、注意广度66

二、注意稳定性67

三、注意分配性68

四、注意转移69

第三节 意识概述70

一、意识的含义70

二、意识的基本特征70

三、意识的水平71

四、意识的功能72

第四节 常见的意识状态73

一、睡眠73

二、梦77

三、催眠79

四、白日梦79

第四章 感觉与知觉87

第一节 感觉与知觉的概述87

一、感觉与知觉的概念87

二、感觉与知觉的生理机制90

三、感受性及其变化特点91

第二节 感觉的类型93

一、视觉93

二、听觉97

三、其他感觉99

第三节 知觉的类型与基本特性101

一、知觉的类型101

二、知觉的基本特性105

第五章 学习115

第一节 学习概述115

一、学习的内涵115

二、学习的分类117

第二节 行为学习118

一、经典条件作用118

二、操作条件作用120

三、观察学习122

第三节 认知学习124

一、发现学习124

二、接受学习126

三、信息加工学习128

第四节 经验学习129

一、建构学习129

二、意义学习132

第六章 记忆141

第一节 记忆的概述141

一、记忆的科学探索141

二、记忆的类型144

三、记忆的脑机制149

第二节 记忆与生活150

一、工作记忆与人类认知能力150

二、错误记忆与证人证词152

三、元记忆与控制记忆过程153

第三节 记忆策略154

一、分散记忆：最佳间隔优化记忆155

二、交错记忆：顺序安排促进记忆156

三、测试效应：提取促进长时记忆157

四、学习者是否能做出正确的选择159

第七章 思维与言语165

第一节 思维的概述165

一、思维的内涵165

二、思维的种类166

三、思维的一般过程168

四、思维的品质170

第二节 问题解决172

一、问题及问题解决172

二、问题解决的思维过程173

三、问题解决的一般策略174

四、影响问题解决的因素175

第三节 创造性思维179

一、创造性思维的本质179

二、创造性思维的过程180

三、创造性思维的培养182

第四节 言语184

一、言语的概述184

二、言语的知觉与理解186

三、言语产生的理论187

第八章 能力197

第一节 能力概述197

一、能力的内涵197

二、能力的分类198

三、能力的理论199

第二节 能力的测量204

一、能力测量的一般问题204

二、一般能力的测量206

三、特殊能力的测量208

第三节 能力的个体差异210

一、能力水平方面的差异210

二、能力表现早晚的差异211

三、能力结构的差异212

四、能力的性别差异212

第四节 影响能力发展的因素213

一、遗传213

二、环境与教育214

第九章 动机与情绪221

第一节 动机与行为221

一、动机的概念与功能221

二、动机的来源与分类223

三、动机与行为226

第二节 动机理论228

一、动机的强化理论228

二、需要层次理论229

三、成就动机理论230

四、归因理论231

五、动机的目标理论232

第三节 情绪233

一、情绪的本质233

二、情绪的功能236

三、动机与情绪237

第十章 人格247

第一节 人格的概念247

一、人格的定义247

二、人格的基本结构248

三、人格的特点251

第二节 人格的基本理论253

一、精神分析理论253

二、行为学习理论255

三、人本主义理论257

四、认知理论258

五、特质理论259

第三节 人格的形成与发展261

一、人格的发展理论261

二、影响人格形成与发展的主要因素265

第四节 人格的测评269

一、自陈问卷法269

二、投射测验法272

第十一章 心理发展281

第一节 心理发展的基本理论问题281

一、先天与教养的关系282

二、发展的主动性与被动性283

三、发展的连续性与阶段性283

第二节 学龄儿童期的发展284

一、学龄儿童的认知发展284

二、学龄儿童的情绪特点287

三、学龄儿童的自我发展288

四、学龄儿童的亲子关系289

五、学龄儿童的同伴关系290

第三节 青少年期的发展291

一、青少年的思维发展291

二、青少年的情绪特点293

三、青少年的自我发展294

四、青少年的亲子关系297

五、青少年的同伴关系297

第十二章 健康心理305

第一节 追寻幸福305

一、幸福感的理论模型305

二、幸福的作用307

三、提升幸福感的途径309

第二节 应对压力310

一、压力的来源310

二、有关应激机制的理论模型311

三、压力的应对313

第三节 维护心理健康316

一、心理健康的标准316

二、心理健康的危险因素317

三、心理健康问题的分类320

四、维护心理健康的模型320

第十三章 心理障碍与心理治疗332

第一节 心理障碍概述332

一、心理障碍的概念与性质332

二、心理障碍的评定标准333

第二节 心理障碍的分类336

一、焦虑障碍336

二、心境障碍340

三、精神分裂342

四、人格障碍343

第三节 心理障碍的治疗348

一、心理治疗与心理咨询348

二、心理治疗技术350

三、常用心理咨询技术与操作352

第十四章 社会心理361

第一节 社会知觉与社会认知361

一、自我知觉361

二、社会认知363

三、社会态度367

第二节 社会影响369

一、群体行为369

二、从众370

三、顺从371

第三节 社会关系372

一、人际吸引与亲密关系372

二、亲社会行为375

三、偏见与歧视377

四、冲突与侵犯378

第四节 社会心理的应用380

一、社会心理与健康380

二、社会心理与教育382

参考文献387

关键术语表392

后记405