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序言1

第一章 关于信息技术在中小学教育中应用的有效性的研究1

一、信息技术在中小学教育中应用的必要性2

二、信息技术在教育中应用的评判标准5

第二章 影响信息技术在中小学教育中应用的有效性的因素研究9

一、国内外前期研究成果9

（一）中国大陆的相关研究9

（二）中国香港的相关研究11

（三）美国的相关研究与分析13

（四）英国Becta的研究18

（五）欧洲五国的研究——IPETCCO Consortium的研究19

二、当前影响我国信息技术在中小学教育中应用的有效性的因素框架21

（一）影响因素——教师的观点21

（二）影响因素——专家的观点23

（三）理论分析及影响因素框架的初步确立25

（四）影响因素的总体框架——文献研究与调查研究的结果39

三、当前影响我国信息技术在中小学教育中应用的有效性的关键因素53

（一）关键因素的得出与分析53

（二）关键因素模型的构建58

四、关于影响信息技术有效应用的因素的指导原则59

（一）针对关键因素提出的指导原则59

（二）针对其他因素提出的指导原则69

参考文献72

附录74

第三章 学校领导因素研究84

一、研究的背景以及有关概念的界定84

（一）校长87

（二）领导力87

（三）校长的领导力89

（四）校长的信息技术领导力90

二、国内外相关研究成果91

（一）国内的相关研究91

（二）国外的相关研究94

三、研究的理论基础100

（一）领导学中的权变观点100

（二）校长的领导情境分析101

（三）技术应用所引起的学校变革分析103

四、校长的信息技术领导力分析框架的构建106

（一）校长的信息技术领导情境106

（二）校长的信息技术领导力的内涵分析113

（三）校长的信息技术领导力分析框架的确立127

五、校长的信息技术领导力的案例分析129

（一）案例1：甲小学的W校长129

（二）案例2：乙小学的D校长133

六、提高学校信息技术领导力的相关指导原则与建议136

（一）研究中发现的问题及其原因分析137

（二）问题解决的相关指导原则的提出142

参考文献147

附录150

第四章 教师因素研究162

一、教师——信息技术有效应用于教育的重要影响因素162

（一）教师在信息技术有效应用于教育中的重要地位162

（二）“教师的信息素养”——信息技术有效应用于教育的必要因素164

二、教师使用信息技术的现状——一所小学的案例研究166

（一）A小学和教师的故事166

（二）教师使用计算机和网络的经验179

（三）计算机和网络教育应用实践中的现象和问题分析216

（四）教师使用计算机和网络的影响因素222

三、支持教师有效应用信息技术的指导原则、建议和具体措施227

参考文献231

附录233

第五章 教学资源因素研究242

一、关于环境与支持因素的说明242

二、教学资源——环境与支持中的关键因素243

（一）教学资源的重要性243

（二）不容乐观的教学资源现状244

（三）研究教师对教学资源的需求的必要性和意义245

（四）相关概念的界定247

三、教学资源的应然状态248

（一）社会发展对人才的要求248

（二）创新型人才的培养需要理想的教学资源的支撑252

四、中小学教学资源现状以及存在问题的调查258

（一）教学资源需求调查问卷的设计259

（二）问卷调查结果分析264

五、中小学教师的教学资源实际需求调查276

（一）对教学资源载体形式的需求276

（二）对教学资源整合性的需求278

（三）对教学资源表现形式的需求278

（四）对不同使用方式教学资源的需求279

（五）对不同内容教学资源的需求280

（六）相关需求285

六、对教学资源建设以及其他环境与支持因素方面的建议289

（一）当前需要开发的教学资源289

（二）教学资源建设的指导原则296

参考文献299

附录303

后记308