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第一章 绪论1

第一节 健康的概念与基本条件1

一、健康的定义1

二、健康的指标3

三、影响健康的因素6

第二节 健康教育的基本概念7

一、健康教育的定义7

二、健康促进的概念8

三、健康教育的目的与任务11

四、健康教育的原则13

五、健康教育与相关学科的关系16

六、我国健康教育的概况16

七、健康教育的调查研究方法17

第三节 军队健康教育概述20

一、军队健康教育的基本内容20

二、军队健康教育的意义22

三、军队健康教育的原则24

第二章 影响健康的因素26

第一节 生活方式和行为因素26

一、生活方式和行为的基本概念26

二、弘扬正确的生活方式和行为，积极促进健康28

三、纠正不良的生活方式和行为，预防疾病促进健康29

第二节 环境因素48

一、自然环境48

二、社会环境55

第三节 生物学因素60

一、生物性致病因素60

二、心理因素63

三、遗传因素65

第四节 卫生保健服务因素66

一、卫生方针与政策67

二、卫生保健服务设施68

三、卫生保健服务利用69

第三章 健康教育的规划设计与实施72

第一节 健康教育规划的设计72

一、规划设计的意义、原则和要点72

二、规划设计的步骤75

第二节 健康教育规划的实施88

一、建立组织、完善制度、加强管理88

二、人员培训90

三、教材的选择与制作92

四、监测和质量控制94

五、健康教育规划的具体操作97

第三节 军队健康教育的实施100

一、部队实施健康教育的原则100

二、部队开展健康教育的方法102

第四章 健康教育的规划与效果的评价107

第一节 评价的概念与影响因素107

一、评价的概念107

二、影响评价的因素109

第二节 评价的种类和内容110

一、第一层次——过程评价（含形成评价）110

二、第二层次——规划评价113

三、第三层次——评价研究115

第三节 部队健康教育效果的评价指标115

一、指标116

二、方法119

第四节 评价的步骤与方法121

一、评价的步骤121

二、评价的困难与矛盾125

第五节 评价报告的运用与书写127

一、评价报告的运用127

二、评价报告的书写128

第五章 健康教育的传播技能132

第一节 概述132

一、健康教育传播学132

二、传播种类134

三、传播的功能与作用136

四、传播的媒体137

第二节 语言文字传播技能138

一、语言传播技能138

二、文字传播技能143

第三节 美术与展览传播技能146

一、概述146

二、卫生美术传播技能146

三、标本与模型传播技能147

四、卫生展览传播技能148

第四节 戏曲与卫生摄影的传播技能150

一、戏曲传播技能150

二、卫生摄影传播技能150

第五节 电化教育传播技能154

一、概述154

二、幻灯投影传播技能155

三、录音教育传播技能156

四、电视录像传播技能157

五、电化教材的编制159

思考题163