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第1章 创新创业教育改革是时代的需求1

1.1 创新驱动是大势所趋1

1.2 “中国梦”与“两个百年”目标1

1.3 创新驱动发展战略与经济新常态2

1.3.1 创新驱动发展战略2

1.3.2 经济新常态3

1.4 大众创业，万众创新6

1.5 供给侧结构性改革——“三去一降一补”8

1.6 “再工业化”战略与《中国制造2025》10

1.6.1 部分发达国家的“再工业化”战略10

1.6.2 《中国制造2025》的提出11

1.6.3 时间年表12

1.6.4 《中国制造2025》的目标和主要内容13

参考文献15

第2章 创新创业及高校人才培养16

2.1 创新与创业的关系及概念解析16

2.1.1 创新的多层含义16

2.1.2 创新创业型人才培养18

2.1.3 创新是新时期人才的基本通识能力19

2.1.4 创业是开创一番事业20

2.1.5 教育要培养创新能力20

2.2 高校创新创业教育的现状与发展21

2.2.1 国内高校创新创业教育的主要类型22

2.2.2 我国高校创新创业教育存在的主要问题23

2.3 开启创新的方法与措施26

参考文献31

第3章 发明问题解决理论及其应用32

3.1 TRIZ理论基础32

3.1.1 TRIZ理论概述32

3.1.2 TRIZ技术创新等级及适用范围32

3.2 TRIZ冲突创新原理35

3.2.1 TRIZ理论中的39个通用技术参数35

3.2.2 TRIZ理论中的40个创新原理38

3.2.3 TRIZ冲突创新原理应用方法举例45

3.3 TRIZ冲突创新原理应用实例46

参考文献81

第4章 创新设计流程及人才培养体系的构建84

4.1 基于工程的知识模型84

4.2 创新设计的三大阶段和六大步骤85

4.2.1 三大阶段85

4.2.2 六大步骤86

4.3 头脑风暴88

4.3.1 头脑风暴的流程89

4.3.2 确定一个目标89

4.3.3 头脑风暴会场89

4.3.4 头脑风暴体验90

4.3.5 头脑风暴的规则91

4.3.6 关于头脑风暴的小贴士92

4.4 基于TRIZ理论的创新产品设计简介93

4.5 新产品的原型设计与实现96

4.5.1 草图设计96

4.5.2 原型设计97

4.5.3 “讲故事”98

4.6 创新型工程科技人才培养98

4.6.1 创新创业教育体系的构建99

4.6.2 培养方案制定100

4.7 课程＋创客空间模式打造大学生发明创造梦工厂108

4.7.1 创客工坊（空间）108

4.7.2 创客空间的建设途径109

4.7.3 创客空间的运行模式110

4.8 本、硕、博一体化培养的大型科技创新实践基地建设111

参考文献111

第5章 创客空间与创客教育113

5.1 创客113

5.2 创客空间114

5.2.1 在校园内建立创客空间116

5.2.2 创客空间的国内外现状118

5.3 创客空间的构建实践123

5.3.1 高校创客空间的实践框架123

5.3.2 高校创客空间的硬件环境125

5.3.3 创客空间的运作与管理128

5.4 机械工程类校园创客工坊建设案例128

5.4.1 智能制造——创客工坊129

5.4.2 智能制造——智慧工厂131

5.5 基于数字化产品开发全过程的创客式学生自主平台建设134

5.5.1 创客教育模式的探索及创客空间的创建134

5.5.2 创客空间的建设途径135

5.5.3 基于创客项目的创客学习模式136

5.6 “英雄不问出处”：成功创业者的启示137

参考文献139

附录一 创新创业计划书案例141

附录二 学生创新／创意作品欣赏181

附录三 TRIZ矛盾矩阵185