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第一章 走在教育的边缘 绽放生命的花朵1

教育人，首先要改变自己2

优质的教育服务才是解决留守儿童问题的根本6

真正的教学勇气8

考试不排名，是教育的倒退10

中国家长正在品尝反对学校补课的恶果13

教育，要顺性而为16

教师流动与均衡教育18

教师流动，需要建立科学的管理制度和监督机制21

国学教育，亟须解决六个问题25

教师资格改革，重蹈代课教师的覆辙28

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家32

谢师礼，跪的哪门子神仙35

解放学生不等于解放教师37

无作业不等于放任自流40

“最差教师”评选彰显校长管理无能41

陪读，赔了孩子一生的幸福44

社会，千万别“妖魔化”90后45

寒假作业，千万别让人“心寒”47

第二章 让审美渗透教育 发挥道德正能量50

把优秀当做一种习惯51

教师，需要淡定53

教育不是热点56

教育的最大阻力58

“健美猪”事件引发对高材生的教育思考60

教育，输在起跑线上64

教师少发“羊癜风”67

善待孩子就是善待自己69

企业家的道德基因缺失谁之过71

十几个耳光，能否换来寒暑假的安宁74

第三章 转变教育旧观念 培养教育新精神76

京剧进课堂，是推广还是糟蹋77

五大措施情暖代课教师79

我为快慢班叫好81

复旦大学不应该承担“黄山门”事件的全部责任83

教育，不能成为追风少年85

解放学生，首先要解放管理者思想89

惩戒教育，不再是教育的痛91

绩效工资能把教育砸死94

教育不诚信，为何屡禁不止98

教育改革，需要创新100

政府是教育的东道主101

“希望小学”的希望在何方105

教育为了谁107

第四章 树立正确价值观 使人生走得更远109

李欣玥可嘉的勇气和可悲的方向110

教育事故，岂能以简单地问责了之114

从美国枪击案看中国最大的民生116

用责任教育守护孩子的心119

谁说不能和陌生人说话122

我要创办作业公司125

向状元取什么“真经”127

由祝贺学生家长杨利伟所想到的功利教育129

牺牲一个留美博士，能否唤醒中国教育131

这样的教育害了谁133

状元不要自己掉自己的价134

教育，要教会孩子感恩135

第五章 生命的终极关怀 教育的终极使命138

教育，呵护孩子的心灵139

超前教育重在心态142

作业，千万不要作孽144

我们的爱，孩子感受到了吗146

心理健康，现代人生存的宝149

政治课要唱响生命教育151

从“80后女孩杀人”看生命教育158

教育要引导学生走出轻生的误区160

我们怎样对待孩子的另类叛逆162

学生轻生折射现代教育病根165

家长，千万别打扰孩子成长167

家长，请你注意教育的语言170

第六章 保守与开放之间 教育空间的角逐172

学生时代的“爱情”与现实人生的思考173

别让青春期的爱变成伤害175

别让性教育成为教育的羁绊179

青春期性教育重“引”忌“堵”181

中学生，拥有什么样的爱情185

白岩松也挡不住性教育专业的流产188

别让我们的过度保护放纵孩子189

一位父亲写给16岁堕胎女儿的“检讨”信191

给强奸犯写情书的中学生196

女子中学阻挡不了性的延伸200

幼女被“买处”，以“性”敲响“情感教育”的警钟202

鱼和熊掌同时兼顾205

第七章 插上思维的翅膀 让教育自由飞翔209

思维，教育之根210

唤醒沉睡的创新思维212

思维模式才是学习的根本216

追寻新课改教育的本质218

寻找科学家的“味道”221

重读高斯，谈思维教育223

教育不仅是模仿，更需要创新226

教育，为什么不能创新228

学习，需要培养一种学习力231

教育，应该铸造学生学习的品质233

后记 在教育边缘处突围与新生239