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1 为什么要写日本史1

制作“历史”1

有外国，才有“日本”3

近代始于何时4

2 重视外人的看法7

重新调整对日本的看法7

各式各样的国家形成之法8

为什么要学习历史11

3 江户时期的两种历史意识13

商人和武士的自我意识13

“尊王攘夷”的口号15

人才辈出的原因17

4 支撑“世袭”的“忠义”理论19

围绕着赤穗浪士的困境19

支撑平庸者的“忠义”结构23

重复的世袭人事25

5 松平定信的教育行政28

文武并行29

朱子学与徂徕学30

人才录用制度的开端32

6 武士道的确立与幕府的误算35

肃正太平之世的纲纪35

武士道的内容36

要对谁忠诚38

7 教育热潮41

关于“尊号一件”的争论41

曲亭马琴的基本思想45

藩校与私塾的盛行47

8 清朝的衰落49

鸦片战争49

太平天国51

亚罗号战争53

9 动荡的幕府末期55

幕府的权威一落千丈55

走上明治维新之路59

记住年代的方法61

10 吉田松阴、久坂玄瑞、坂本龙马——被奉祀的人们64

松下村塾与安政大狱64

幕末的恐怖分子66

被视为英雄的男人69

11 井伊直弼、近藤勇、莜田仪三郎——没有被奉祀的人们72

正确的决定72

忠诚的新选组74

白虎队的悲剧77

12 新政府的制度与语汇79

地方和中央的制度改革79

西洋的制度和中国的词汇82

《大日本帝国宪法》与《教育敕语》84

13 岩仓使团与重视教育改革87

岩仓使团的惊奇之旅87

动荡的欧美诸国89

教育制度最重要92

14 与昌平坂学问所划清界限的东京大学95

两所大学的起源95

“教育荒废”的原因98

偏重实用学科是危险的99

15 张伯伦与摩斯眼中的日本101

特聘外国人教师所做的记录101

算盘与行水102

素描下的民众文化105

16 最后一招——采用阳历109

靠寺院的钟声报时109

旧历的精确度111

明治六年为何要改历法？113

17 铁路物语116

铁路开通30年间的惊人变化116

大都市的铁道路线网117

进入新干线的时代119

18 韩国问题与清日战争121

注意韩国121

征韩的思想124

清日战争126

19 日俄战争不是防卫之战129

扭曲的“司马史观”129

对《坂上之云》的见解132

“韩国”与“朝鲜”133

20 正视历史136

不要移开视线136

从“九一八事变”到侵华战争138

殖民统治的本质140

21 夏目漱石的忧郁143

脑筋清醒的人143

“高等游民”的世界146

转变的十年148

22 “人格”的流行与强调“国民文化”150

“人格”的发明150

和辻哲郎对道元的认识153

和辻与津田的争论擂台154

23 大正民主与“常民”的发现158

“天皇机关说”与“政党内阁论”158

柳田国男的民俗学161

超越合理性的“常民”世界163

24 “吉野朝”与国家神道165

南朝正统论165

国定教科书的偏颇问题167

创造国家神道168

25 从大正到昭和172

从繁荣到不景气172

开始恐慌的昭和时代174

军人是愚蠢的吗？176

26 思考军部抬头的问题179

无法区别的战争179

以延长线的概念理解战争史181

作为国家领导人的难处184

27 思考战争的责任问题186

国民的支持186

总是以防卫战争开始189

不要只看容易理解的图表190

28 毁灭，然后重建194

直到战败194

战后的改革与东西方的冷战197

环视历史教育199

29 1968年202

以“打倒旧权威”为目标202

运动的挫折与高速的经济成长204

这四十年与以后206

30 丝路与韩流——幻影二题209

不想看的东西更应该要看209

各种百周年210

后记212

出版后记215