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第一部分　为了每一位学生的发展　1

第二部分　走向生活基本理念之一　课程要面向学生的生活世界和社会实践　9

课例1：“引言”教学片段9

课例2：“惯性现象”教学片段10

课例3：“路程和时间的计算”教学片段12

课例4：“长度的测量误差”教学片段13

课例蕴含的理念1　课程要面向学生，面向生活，面向社会15

课例5：“温度计”教学片段16

课例6：“实验：用刻度尺测长度”教学片段17

课例蕴含的理念2　课程要成为学生生命历程的重要组成部分19

课例7：一次物理活动课——真切地感受物理21

课例蕴含的理念3　课堂学习要与社会生活实践紧密结合26

课例提供的行动策略27

基本理念之二　教学活动必须尊重学生已有的知识与经验　31

课例1：“浮力产生的原因”教学片段31

课例2：“液化”教学片段33

课例蕴含的理念1　学习的过程是自我建构、自我生成的过程34

课例3：“路程和时间的计算”教学片段35

课例4：“大气的压强”教学片段39

课例5：“同一直线上二力的合成”教学片段40

课例蕴含的理念2　学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源41

课例6：“浮力”的习题课教学片段42

课例蕴含的理念3　教学要尊重学生独特的感受和理解45

课例7：“重力”教学片段46

课例8：“热现象”复习课教学片段47

课例蕴含的理念4　把新知识组织起来49

课例提供的行动策略50

第三部分　为了孩子美好的明天基本理念之三　提倡自主、合作、探究的学习方式　54

课例1：“功”教学片段54

课例2：“摩擦力”教学片段55

课例3：“浮力的利用”教学片段56

课例蕴含的理念1 自主学习的表现形式57

课例4：“浮力”教学片段59

课例5：“功”教学片段60

课例蕴含的理念2　合作学习的有效性62

课例6：“浮力”教学片段65

课例7：“光的折射”教学片段67

课例蕴含的理念3　探究学习的条件69

课例提供的行动策略73

第四部分　参与是课程实践的核心基本理念之四　让学生参与教学是课程实践的核心　76

课例1：“声音的发生和传播”教学片段76

课例2：“研究影响蒸发快慢的因素”教学片段79

课例蕴含的理念1　学生参与教学集中体现了现代课程理念：活动、民主、自由82

课例3：“滑轮”教学片段84

课例4：“压力和压强”教学片段85

课例蕴含的理念2　积极参与和有效参与缺一不可87

课例5：“音调、响度和音色”教学片段90

课例6：“复习课教学”教学片段91

课例蕴含的理念3　参与式教学目标三维的交融性93

课例提供的行动策略95

第五部分　让课堂教学充满创新活力基本理念之五　新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力　101

课例1：“测量小铁块密度”实验教学片段101

课例2：“光的折射”教学片段104

课例蕴含的理念1　一切着眼于培养学生的创新素质109

课例3：“观察水的沸腾”教学片段111

课例蕴含的理念2　营造一个充满“磁性”的课堂环境114

课例4：“凸透镜使光线会聚”教学片段116

课例蕴含的理念3　放飞思维与想像117

课例5：“‘无影灯’真的无影吗”教学片段118

课例蕴含的理念4　知识、能力、创新水乳交融120

课例提供的行动策略122

第六部分　教是为了学基本理念之六　教师是学习活动的组织者、引导者、参与者　128

课例1：“摩擦力”教学片段128

课例2：“电功率的计算”教学片段129

课例3：“影响电磁铁磁性强弱的因素”教学片段130

课例4：“热现象”复习课教学片段132

课例蕴含的理念1　教师是学习活动的组织者132

课例5：“电阻的串联”教学片段134

课例蕴含的理念2　教师是学习活动的引导者137

课例6：“习题课”教学片段139

课例蕴含的理念3　教师是学习活动的参与者142

课例7：“比热容”教学片段144

课例蕴含的理念4　师生是“学习共同体”145

课例提供的行动策略146

第七部分　实现课程与教学的整合基本理念之七　教师是课程的创造者与开发者　152

课例1：“光的折射”教学片段152

课例2：“声音的传播”教学片段155

课例3：“二力平衡”教学片段155

课例蕴含的理念1　教师要树立课程意识158

课例4：“能源”教学片段161

课例5：“压力和压强”教学片段166

课例蕴含的理念2　课程是一种教学事件，教学是一种课程开发167

课例6：“杠杆”教学片段169

课例7：“牛顿第一定律”教学片段171

课例8：“惯性现象”教学片段172

课例9：“压力和压强”教学片段174

课例蕴含的理念3　教师是用教材，而不是教教材175

课例提供的行动策略178

第八部分　发展才是硬道理基本理念之八　评价的本质功能在于促进发展　184

课例1：“色散”教学片段184

课例2：“透镜及其应用”单元考查教学实例185

课例3：“对凸透镜成像规律的认识”教学片段187

课例蕴含的理念1　评价标准应该多维188

课例4：“由坐公共汽车引发的物理知识”教学片段190

课例5：建立学生个人档案190

课例蕴含的理念2　评价方法应多样化191

课例6：一次评价实录193

课例蕴含的理念3　评价主体应多元化194

课例7：“期末考试”一例195

课例蕴含的理念4　给学生创造成功的机会196

课例8：“一堂物理活动课的设计”教学片段196

课例蕴含的理念5　突出对学生探究、创新和实践能力的评价197

课例9：利用“课堂教学质量评估表”评课实录198

课例蕴含的理念6　以学生的“学”评价教师的“教”202

课例10：“凸透镜成像规律”教学评价过程202

课例蕴含的理念7　教师也是评价者204

课例提供的行动策略206

参考文献212

后记213