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第一部分 教育学1

第一章 教育学概述1

第二章 学校与学制9

第三章 教育与社会和个人的发展13

第四章 教育目的20

第五章 教师与学生26

第六章 课程33

第七章 教学38

第八章 德育51

第九章 智育、美育、体育和劳动技术教育58

第十章 班级管理与班主任工作62

第一节 班级管理62

第二节 班级活动组织（2009年考点）65

第三节 班主任工作（2006年、2008年考点）69

第四节 课堂管理（2006年考点）71

第十一章 课外、校外教育78

第二部 分普通心理学82

第一章 绪论82

第二章 感觉和知觉87

第三章 注意94

第四章 记忆98

第五章 思维102

第六章 情绪与情感110

第七章 需要与动机116

第八章 能力120

第九章 气质与性格129

第十章 态度与行为136

第十一章 心理健康教育144

第三部分 教育心理学151

第一章 教育心理学概论151

第二章 学习和学习理论概述156

第三章 知识的性质、分类与学习165

第四章 动作技能的学习172

第五章 态度和品德的学习179

第六章 学习者自身的因素187

第七章 影响学习的环境因素202

第八章 教师心理211

第四部分 基础教育课程改革216

第一章 基础教育课程改革概述216

第二章 新课程目标与新课程结构221

第三章 国家课程标准226

第四章 新课程的学习方式231

第五章 新课程的评价240

第六章 课程资源的开发与利用247

第七章 三级课程管理体制的确立251

第八章 校本课程开发255

第九章 综合实践活动课程265

第十章 新课程改革与教师专业发展270

第十一章 新课程改革与素质教育275

第一节 素质教育275

第二节 新的教育观念277

第十二章 基础教育课程改革纲要（试行）290

第五部分 教师职业道德和教育法规第一章 教师职业道德及其特点、意义294

第一节 教师职业道德概述294

第二节 教师职业道德的作用及其强化的意义295

第二章 新课程背景下的教师职业道德素质发展298

第三章 中华人民共和国教师法302

第四章 中华人民共和国义务教育法306

第五章 未成年人保护法310

第一节 总则310

第二节 家庭保护311

第三节 学校保护312

第四节 社会保护313

第五节 司法保护314

第六节 法律责任315

第六部分 教案设计318

第一章 各科教案设计实例318

第二章 新课程背景下教案设计的策略335

第三章 优秀教案设计赏析339

第七部分 练习376

2005—2010年真题376

2011年模拟试卷395

练习答案425