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第一章绪论1

第一节“策略”的本质1

1．策略的含义1

2．教学策略的含义2

第二节教学策略的结构10

1．普遍性教学策略10

2．具体性教学策略12

第二章组织教学策略14

第一节课堂组织的意义和内容14

1．课堂组织的重要性14

2．课堂组织的构成14

3．影响课堂组织的因素15

第二节课堂组织的原则18

1．选择适当的交互模式18

2．指令交待适当19

3．活动中责任到人19

4．合理控制活动时间20

5．合理摆放座次20

第三节课堂组织策略21

1．一分钟问卷22

2．指定参与22

3．计划参与22

4．参与记录22

5．思维小憩23

6．学生反馈委员会23

7．好同桌23

8．转风轮活动23

第三章激励策略25

第一节动机概述25

1．动机的构成25

2．动机的作用26

3．影响动机的因素27

第二节激励原则31

1．自主性原则31

2．自我实现原则31

3．归属感原则32

4．自尊原则33

5．乐学原则33

6．外部强化原则35

7．反馈原则35

第三节激励策略35

1．新闻编辑室36

2．目标卡片36

3．自选阅读37

4．选择性评定37

5．同伴问题38

6．“已知→欲知→得知”表38

7．反身参与39

8．一小时之书39

9．脑激励伯楠匝40

10．粘贴鼓励性评语40

11．哑剧40

12．预测指导41

13．扮演作者41

14．坐热板凳42

第四章提问策略43

第一节提问的重要性43

1．提问的作用43

2．提问在课堂教学中的运用44

第二节有效提问47

1．有效提问的含义47

2．影响有效提问的因素47

3．有效提问的标准49

第三节问题的种类49

1．根据问题的形式分类50

2．根据问题的内容分类50

3．根据答案的伸缩性分类51

4．根据问题与材料的关系分类52

5．根据问题的难度分类52

6．根据所需投入的程度分类53

第四节提问的原则55

1．有效问题的特点55

2．提问的“15要”与“15不要”55

3．教师提问和学生提问57

4．增加学生的参与58

第五节提问策略58

1．计划策略59

2．问题设计策略60

3．控制策略61

4．评估策略62

第五章课堂评估策略64

第一节课堂评估的含义64

1．课堂评估的含义64

2．课堂评估的作用和意义67

3．影响课堂评估的因素68

第二节课堂评估的原则69

1．目的性原则70

2．过程原则70

3．效率原则70

4．反馈原则70

5．变化原则71

第三节课堂评估策略71

1．一分钟问卷72

2．问题展示72

3．一句话概要72

4．应用卡73

5．学生自拟测试题目73

6．难懂或模糊的问题73

7．学习监控表74

8．活动反思74

9．协商评定75

10．预测评估76

11．卡式评估76

第六章词汇教学策略78

第一节词汇教学的含义78

1．词汇教学的内容78

2．词汇的记忆和发展80

第二节词汇教学的原则82

1．词汇教学模式的选择83

2．词汇的选择83

3．运用原则84

4．反馈原则84

第三节词汇教学策略84

1．展示阶段的教学策略84

2．运用阶段的教学策略87

3．测评阶段的教学策略92

第七章阅读教学策略96

第一节流畅阅读96

1．流畅阅读的含义96

2．阅读教学的开展98

第二节阅读教学的原则101

1．选择适当的教学模式101

2．尽早开展阅读教学102

3．采用三段教学步骤102

4．阅读教学注意事项103

5．培养流畅的阅读者104

第三节阅读教学策略105

1．合作阅读105

2．先行组织108

3．互惠阅读109

4．学习日志109

5．同伴指导110

6．同伴阅读110

7．自选阅读111

8．质疑作者111

9．图片故事113

第八章听说教学策略114

第一节听说教学的含义114

1．听说教学的目标114

2．影响听说的因素115

3．听说教学的内容118

4．现实交际与听说教学121

5．听说教学模式122

第二节 听说教学的原则124

1．激发学生参与听说的动机124

2．采用适当的教学模式124

3．注意教学程序的安排125

4．听说教学活动的安排125

5．听说材料的选择125

第三节 听说教学策略126

1．听力教学策略126

2．会话教学策略128

第九章写作教学策略136

第一节写作教学的含义136

1．写作的基本要求136

2．写作教学的模式138

第二节写作教学的原则140

1．选择适当的教学模式140

2．使写作任务真实化141

3．使写作过程化141

4．写作的每个阶段的要求要明确142

5．赋予写作以交际色彩144

6．将写作与听说、阅读有机地结合在一起144

7．对学生写作的评估既要有结果评估又要有过程评估144

8．其他注意事项147

第三节写作教学策略148

1．句子重组148

2．平行写作150

3．故事重组151

4．流程卡对话写作151

5．框架写作152

6．七巧写作153

7．图片序列153

8．轮式写作154

9．拆分信件157

10．创作隐含对话159

第十章语法教学策略160

第一节语法教学的含义160

1．显性语法教学和隐性语法教学160

2．语法教学模式161

第二节语法教学的原则163

1动机原则163

2．效率原则164

3．变化原则165

4．全面原则166

5．程序原则166

6．交际原则166

7．手段原则166

第三节语法教学策略166

1．迷你情景166

2．图片案例167

3．野餐168

4．找主人168

5．旅游169

6．虚拟情景170

7．猜测模仿170

8．原因探究171

9．爱好选择172

10．图片故事172

第十一章英语课堂教学的准备和策略的培养174

第一节课前准备174

1．宏观把握教材、因材施教174

2．科学设计教案176

第二节认知策略和元认知策略的培养177

1．认知策略和元认知策略的内涵178

2．认知策略和元认知策略的培养模式181

参考书目184