图书介绍

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如何设计教师培训课程 参与式课程开发指南
  • （英）彼得·泰勒（Peter Taylor）著；陈则航译 著
  • 出版社： 北京：北京师范大学出版社
  • ISBN：7303082034
  • 出版时间：2006
  • 标注页数：165页
  • 文件大小：7MB
  • 文件页数：180页
  • 主题词：课程设计－研究

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图书目录

第一部分　参与式课程开发与学习——重点概念与问题第一章　参与式课程开发什么是参与式课程开发3

什么是课程开发3

为什么课程开发必须是参与式的5

谁来参与，为什么，有关方面在PCD中的角色9

为什么需要参与11

参与在实践中意味着什么13

参与式课程开发所面临的挑战14

PCD循环系统——行动框架　17

第二章　学习、改变与课程设计21

为什么会产生学习行为，学习行为又是如何产生的21

教与学的理论22

成人是如何学习的23

学习风格26

学与变33

总结35

第二部分　实施——PCD的实践39

导言39

第一章　现状分析／培训需求分析41

提高课程开发人员对参与式方法的认识41

PCD研讨会的准备42

研讨会的召开45

现状分析　65

培训需求评估　67

数据收集　73

第二章　开发课程标准或框架85

有关方面的参与　85

决定培训课程类型　86

回顾现行课程　89

设计课程框架　90

第三章　规划并开发详细课程95

制定详细的教学目标　95

决定培训课程的内容、方法和材料　102

做培训提案和预算　109

第四章　实施／采用新课程113

备课　113

在授课过程中如果需求变了，你该如何应对　117

实施新课程：教学方法　119

第五章　开发并完善PCD的评估体系135

PCD里的评价指什么　135

我们为什么要评价培训呢　136

哪些人应该参与课程评价　137

我们到底应该评价什么　138

评价方法　139

评价课程的方法　142

评价学习　142

评价工具　144

评价态度和信念　147

评价培训　148

问卷　152

第六章　维持PCD过程良性循环160

反思和回顾的必要性　160

把体会记录下来并与他人分享　160

结束语　162

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