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第1章 创业教育1

1.1 创业1

1.1.1 创业定义1

1.1.2 创业要素2

1.1.3 创业特质3

1.1.4 创业管理3

1.1.5 创业教育与创业学习4

1.2 创业教育的内涵4

1.2.1 创业教育4

1.2.2 素质教育7

1.2.3 创业与创业教育8

1.2.4 创业教育的目标9

1.3 我国大学创业教育的回顾11

1.3.1 创业教育的两个阶段11

1.3.2 我国大学创业教育取得的成绩12

1.4 我国大学创业教育存在的问题14

1.4.1 关于创业教育目标的认识14

1.4.2 创业教育的意识问题15

1.4.3 创业教育的课程体系建设问题16

1.4.4 创业教育师资的创业实践问题16

1.4.5 创业教育纳入现有教学体系问题17

1.5 创业教育的模式18

1.5.1 渗透式19

1.5.2 复合模式19

1.5.3 校企合作模式20

1.6 创业教育教学体系建设20

1.6.1 整体性21

1.6.2 层次性和循环性21

1.6.3 开放性22

1.7 实践教学中的创业教育实现方式分析22

1.7.1 面向实践培养创业能力的必要性22

1.7.2 创业能力培养体系的构成23

1.7.3 通过实践体验式教学来培养创业能力的必要性23

1.7.4 将企业导师引入创业教育的必要性24

1.7.5 网络实践化创业教育25

1.8 小结25

1.8.1 内容总结25

1.8.2 理论研究成果效果分析、推广价值27

1.8.3 提出问题27

第2章 电子商务人才需求分析29

2.1 电子商务发展现状概述31

2.1.1 电子商务发展现状31

2.1.2 电子商务人才就业现状34

2.1.3 企业电子商务应用现状35

2.2 全国电子商务人才供需现状36

2.2.1 人才供给现状37

2.2.2 人才需求现状37

2.3 河北省电子商务人才需求状况调查及分析39

2.3.1 河北省电子商务人才需求总量调查39

2.3.2 河北省电子商务人才供给总量调查54

2.3.3 河北省电子商务人才供需关系分析55

2.4 河北省电子商务人才供需矛盾解决对策55

2.4.1 人才短缺的原因55

2.4.2 就业难的原因59

2.4.3 人才供需矛盾原因分析及解决对策59

2.4.4 小结62

第3章 创业型电子商务人才能力体系构建63

3.1 创业型电子商务人才及其能力构成63

3.2 人才市场需求数据收集过程64

3.3 数据分析与能力体系构建68

3.3.1 样本观测及总结68

3.3.2 电子商务本科能力体系初步构建70

3.3.3 量化分析73

3.3.4 电子商务人才能力体系构建76

3.4 专业能力体系构成分析78

3.4.1 专业基础能力要求79

3.4.2 五条专业能力主线80

3.4.3 能力点的对应85

第4章 创业型电子商务人才培养88

4.1 培养目标分析88

4.2 专业能力点描述91

4.2.1 商务贸易能力点描述91

4.2.2 管理能力点描述100

4.2.3 技术能力点描述108

4.2.4 创业能力点描述120

4.2.5 国际沟通（英语为主）能力点描述130

4.3 课程与专业能力培养130

4.3.1 课程为能力培养服务130

4.3.2 课程与能力培养的关联133

4.4 创新创业能力培养156

4.4.1 强化创新创业意识156

4.4.2 强化思维理性158

4.4.3 建立理论基础159

4.4.4 鼓励创业实践159

4.5 人才培养方案的形成160

4.5.1 对能力体系的分析160

4.5.2 培养方案设置原则161

4.5.3 培养方案的形成161

第5章 结论与展望162

5.1 主要结论162

5.2 本书创新点164

5.3 研究前景展望165

附录1 电子商务本科专业课程设置及教学进程计划表166

附录2 人才市场调查数据汇总表（部分）170

参考文献241