基础教育课程改革通览 学科部分 上 新课程教学案例2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

基础教育课程改革通览 学科部分 上 新课程教学案例PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

学科部分（上）新课程教学设计1

第一篇 一年级语文教学设计1

第一章 教学设计的基本理念1

第一节 课程的基本理论与基本理念1

一、课程涵义的理解1

二、课程理论的概述3

三、课程理念的更新7

四、从固守“知识本位”到倡导学生主动学习10

五、从“甄别选拔”到“育人为本”11

六、从传统内敛走向国际理解12

第二节 教学设计的基本理论与基本理念13

一、教学设计概述13

二、教学设计的模式及其理论基础15

三、新课改背景下教学设计的基本理念18

第二章 教学设计的基本构架21

第一节 教学目标设计22

一、什么是教学目标22

二、传统教学目标设计与新课程教学目标设计24

第二节 教学策略设计28

一、什么是教学策略28

二、教学策略设计的基本原则31

第三节 教学内容设计36

一、教学内容设计的特点36

二、教学内容设计的主要原则39

第四节 教学过程设计43

一、教学过程的再认识43

二、教学过程中教师必须具备的三种能力44

第五节 教学手段与媒体设计48

一、信息技术为新课程语文教学带来的影响48

二、教学手段与媒体设计的原则49

三、教学手段与媒体设计的方法51

四、运用媒体教学应注意的几个问题54

第三章 汉语拼音、识字写字的教学设计55

第一节 设计的总体要求55

第二节 设计案例59

一、a o e59

二、b p m f63

三、zh ch sh r65

四、an en in70

五、识字173

六、一去二三里77

第四章 阅读教学设计83

第一节 设计总体要求83

第二节 设计案例85

一、家85

二、雪地里的小画家89

三、乌鸦喝水93

四、水乡歌97

五、秋姑娘的信100

六、冰花105

七、雨点108

第五章 口语交际教学设计113

第一节 设计总体要求113

第二节 设计案例117

一、自我介绍117

二、借铅笔120

三、指路123

四、该怎么做125

五、我们身边的垃圾128

第六章 综合性学习教学设计131

第一节 设计总体要求131

第二节 设计案例133

一、汉语拼音复习133

二、手136

三、三八妇女节139

四、学习字词句142

五、大海145

六、元宵节147

七、做一张朋友卡片150

第二篇 一年级数学教学设计153

生活中的数153

比较163

《比较》教学片断和评析172

《比一比》单元教学设计177

《6和7》教学设计180

《8的加减法》185

《8、7、6加几》教学设计191

《用数学——9加几》教学设计195

《9加几》教学设计199

《11～20各数的认识》单元设计207

《11～20各数的认识》教学设计212

《10的认识》教学设计216

《20以内的进位加法》单元教学设计219

分类222

分类230

《分类》教学设计238

位置241

《统计》252

认识钟表257

《认识物体和图形》262

《认识物体和图形》单元教学设计268

《认识物体》271

《认识物体》278

《用数学》教学设计282

第三篇 三年级科学教学设计289

第一章 课程、教学的新理念289

一、课程新理念289

二、教学新理念292

第二章 小学科学课程的特点及相关问题296

一、新旧课程的比较296

二、科学课程实施中的几个问题297

第三章 科学课程教学设计概论303

一、科学课程教学设计原则303

二、科学课程教学目标的设计304

三、科学教学的内容设计308

四、科学教学的过程设计309

五、科学教学手段与媒体的设计315

六、教育资源的利用和开发318

七、教学评价设计322

八、教学的规范与创新327

第四章 “生命世界”教学访谈331

一、访谈《植物的一生》331

二、访谈《蚂蚁》338

三、访谈《手》347

四、访谈《树》353

五、访谈《蜗牛》361

第五章 “物质世界”教学访谈368

一、访谈《比较水的多少》368

二、访谈《做陀螺》375

三、访谈《热水在冷水中怎样“跑”》381

四、访谈《纸的研究》386

五、访谈《认识液体》392

第六章 “地球与宇宙”教学访谈397

一、访谈《水》397

二、访谈《气温的奥秘》406

三、访谈《空气和我们的生活》410

四、访谈《怎样学科学》419

五、访谈《足球里的空气》430

参考文献437

第四篇 七年级语文教学设计439

问渠哪得清如许，为有源头活水来 ——关于新课程的语文教学设计439

第一章 让学生感悟语文、感悟人生——关于写入记事类课文的教学设计445

《心声》的教学设计449

《我的老师》的教学设计453

《走一步，再走一步》的教学设计456

《忆读书》的教学设计458

《空城计》的教学设计461

《羚羊木雕》的教学设计464

《勇气》的教学实录465

第二章 世界，原来如此美丽——谈写景状物类文章的教学设计470

《春》的教学设计473

《济南的冬天》的教学设计477

《山中访友》的教学设计480

《夏》的教学设计484

《石榴》的教学设计486

第三章 展开想像的翅膀——如何进行童话、科幻作品的教学设计490

《犟龟》的教学设计495

《皇帝的新装》的教学设计497

《七颗钻石》的教学设计499

《基因畅想》的教学设计503

《如果人类也有尾巴》的教学设计507

第四章 转变观念，突破创新——谈说明文的教学设计514

《苏州园林》的教学设计518

《国宝——大熊猫》的教学设计520

《珍奇的稀有动物——针鼹》的教学设计（一）522

《珍奇的稀有动物——针鼹》的教学设计（二）525

第五章 让学生感受古典文学的魅力——关于古诗文的教学设计529

《蔡勉旃坚还亡友财》的教学设计532

《三峡》的教学设计535

《期行》的教学设计537

《卖油翁》的教学设计539

《古代诗歌五首》的教学设计540

第六章 让学生体验写作的快乐——关于作文课的教学设计544

写作思维训练的教学设计549

学习写景的教学设计559

学习写人的教学设计564

第七章 语文的外延等于生活的外延——关于语文综合性学习的教学设计567

调查社会用字情况的教学设计574

“今日鹿泉”图片展活动的教学设计575

口语交际——采访任课教师活动的教学设计577

“时事要闻回放”活动的教学设计578

语文综合性学习与校本课程开发相结合的设计579

参考书目582