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第一章　心底语1

我的秋天来了3

我和余纯顺8

自我推介《大语文教学法》12

自我评说《大语文教学法》16

十年圆一梦21

我的灵感来了26

我渴望成功28

“傻”，让别人说去吧30

我并不“神秘”34

语文教改者承受的压力38

我的教学法好在哪儿41

我50岁了——前半生的回顾（节选）45

我的机遇和幸运56

我也如是想60

第二章　教改路65

视改革为生命——在一次中语教研年会上的发言（尾声）67

十年改革与我71

心里装着“叶圣陶”75

一封发自四川乐山的信83

有感于学习经验交流会86

沉醉在一项新的教改工程中88

办墙报需要“三心一意”——自我访谈录94

奉劝同学98

请好自为之吧102

病悟105

1986—1989第四轮教改实验简明历程109

初二下学期宏观教学设计（1988年3—6月）113

一本小册子的构想与说明117

我的书终于写成了122

祈求“上帝”伸出援手——致出版界人士的第一封信127

著书人“化缘”求助130

推出一整套丛书的构想135

感念与鸣谢——《小作者 大手笔》初版后记139

“著书须有超人的意志”——《下水文集》尾声142

40分钟讲座　戏剧性效果——敬告各地中小学校长148

第三章　点子库151

《手抄报展览》序153

一项意义深远的创举——《办手抄报 当小编辑》前言156

《习字作品展》前言160

写字训练一二三163

不单是一本字帖——《我的小能人写字作品选》前言168

人有两张脸171

书写家族六兄弟173

给家长写贺年信（设计要点）175

一次非同寻常的家长会（设计要点）177

少年艺术团首场演出开场白（要点）180

初二（5）班、（6）班少年艺术团简介184

“狮虎之争”朗诵演讲赛会（首场记录）188

演讲要诀191

提倡“吃”书194

作文和说话本是一家197

作文与画圆203

评定“语文小能人”的标准208

第四章　随想篇213

为了推销一句口号——《小作者 大手笔》初版前言215

拥抱“大语文”之树——“大语文”教与学四题224

立“大教师”之说233

不要“杀死”小松鼠——一个语文教改人的呼吁235

刚与柔·冷与热——有感于做教师、当班主任237

小人物和大人物——人才学异想239

自信力与自尊感——人的意志力和创造力的基石与源泉245

成功的奥秘：目标！249

我的学历和学历观252

我的“自我教育”观256

“自学成才”经验录263

建设一套教师自律制度——解决课堂纪律问题的办法设想268

教学变法　一本万利271

第五章　师生情277

临别赠言279

飞吧，勇敢的海燕285

殷红之花288

关鹏赋293

教育万岁——张龙同学来班讲演听后感怀296

喜评小作者大手笔300

夸夸我们的小蔡欣306

真正的强者应该这样308

写给林红同学的信311

写给王丽同学的信315

多来点实的　少来点虚的——向班委会、团支部进一言318

“干部”贵在“干”——也谈“干部呢”321

对“牛”“谈”“情”324

跟卢璟小姐聊聊327

墙报上开辟《兰英文窗》331

哦，文笔好美337

回复张兰英同学343

答同学问349

第六章　下水文353

我爱新乡铁一中355

忙碌的一天362

今日两件事366

午间记事368

二“蓝”和二“绿”——运动场外人物速写370

买煤与思维373

一个秋雨绵绵的星期天377

一支特快节奏的“晨曲”380

暗屋子骤然亮起来383

篮篮两岁了386

第七章　教学论389

小主人·小能人·小强人——十年教改所追求的三个培养目标391

立体化·动态化·多彩化——语文教学彻底“变法”的探索397

多侧面·多功能·多色彩——一套新式语文教学法的三个基本特点405

大面积·全方位·一辈子——十年教改的三个基本思索点410

语文教学科学化浅谈415

向“立体”式动态训练转轨422

语文教学法探新430

兴“教练”式　废“讲师”式——语文教学彻底“变法”之我见436

要当读写教练　不做文章讲师——谈中学语文教学方法的改革444

附录449

“您的教学法，不是应考术，而是育人法”——顾黄初教授在信函中如是说&顾黄初451

欣喜与感动——顾黄初教授《代序言》读后&马嫣456

且说“姚竹青现象”&钟玉竹459

初识姚竹青&史国新462

欣闻《竹青丛书》问世&许镇467

一部有鲜明特色的专著——读姚竹青的《大语文教学法》&赵星景470

代后记478

“大语文教学法”代码与简介&姚竹青478