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引言1

一、职业教育集团化办学的由来与发展1

（一）我国职业教育集团化办学的创生2

（二）我国职业教育集团化办学的发展3

二、全国职业教育集团化办学发展报告的研究背景5

（一）现实背景5

（二）理论背景7

第一章 职业教育集团化办学的基础理论11

一、职业教育集团化办学的理论审视11

（一）社会伙伴关系视域下的职业教育集团化办学12

（二）交易成本理论视域下的职业教育集团化办学14

（三）利益相关者视域下的职业教育集团化办学16

（四）多中心治理视域下的职业教育集团化办学19

二、职业教育集团化办学的内涵与特征24

（一）集团与集团化24

（二）职业教育集团与集团化办学26

三、职业教育集团的基本类型27

（一）按照服务面向划分28

（二）按照服务范围划分28

（三）按照联结方式划分29

（四）按照牵头主体划分30

四、职业教育集团化办学的优势30

（一）规模效应带来的竞争优势31

（二）资源优化带来的竞争优势31

（三）品牌效应带来的竞争优势31

（四）对口效应带来的竞争优势32

五、职业教育集团化办学的功能32

（一）跨界跨部门的利益协调功能32

（二）职业教育资源的整合功能33

（三）人才系统化培养的服务功能33

（四）技术技能积累的促进功能34

第二章 职业教育集团化办学发展研究的分析框架35

一、指标体系构建的原则与方法35

（一）指标体系的构建原则35

（二）指标的选取方法36

二、指标体系的基本构架37

（一）第一维度：组织状态39

（二）第二维度：运行状态40

（三）第三维度：发展成效41

（四）第四维度：政策环境42

三、量化数据的采集分析42

（一）数据获取来源与途径43

（二）数据采集过程43

（三）数据处理方法44

第三章 职业教育集团化办学的总体状况46

一、组织状态46

（一）发展规模46

（二）成员组成47

（三）集团分类48

（四）区域分布52

（五）行业覆盖54

二、运行状态56

（一）机构设置56

（二）制度建设57

（三）日常活动58

（四）信息传递60

三、发展成效63

（一）职业教育体制机制制约瓶颈得以有效破解64

（二）产教融合改革步伐节奏加快65

（三）优质职教资源汇聚利用水平有效提高66

（四）综合服务能力逐步提升67

四、保障环境68

（一）宏观导向政策68

（二）专项支持政策70

第四章 职业教育集团化办学影响因素分析72

一、集团区域分布与经济发展水平的关系72

（一）数据收集72

（二）相关性分析75

二、集团行业分布与产业发展水平的关系76

（一）数据收集76

（二）数据相关分析76

三、集团发展速度与政府政策引导的关系77

（一）数据收集77

（二）相关性分析77

四、集团运行状态与组织建设的关系79

（一）评价指标选取与权重确定79

（二）数据收集80

（三）数据标准化80

（四）相关性分析80

五、集团运行状态与制度建设的关系81

（一）评价指标选取与权重确定81

（二）数据收集82

（三）数据标准化82

（四）相关性分析82

六、集团运行状态与牵头主体的关系83

（一）数据收集及预处理83

（二）相关性分析84

七、集团办学成效与运行状态的关系84

（一）评价指标选取及权重确定85

（二）数据收集86

（三）数据标准化86

（四）相关性分析86

第五章 我国职业教育集团化办学的不足与对策建议88

一、我国职业教育教育集团化办学存在的不足88

（一）外部环境不够完善88

（二）组织架构不尽合理90

（三）管理制度有待健全90

（四）平台建设相对滞后91

（五）服务能力发挥不足92

二、我国职业教育集团化办学改革发展的对策建议93

（一）基于政府层面的对策建议94

（二）基于集团层面的对策建议96

（三）基于成员单位层面的对策建议99

结语 我国职业教育集团化办学发展展望102

（一）覆盖范围迅速扩大103

（二）体制机制不断完善103

（三）服务能力显著提升103

（四）国际化水平明显提升104

（五）形成一批国家示范性职业教育集团104

附件1 全国职业教育集团化办学机构名录（1992—2013）106

附件2 全国职业教育集团化办学大事记（1992—2014）143

【职教集团成立、相关会议】143

【政策文件】148

参考文献153