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绪论1

一、研究缘起1

二、研究问题及内容3

三、研究意义4

四、研究框架6

第一章 语言及语言教学中的语块研究8

第一节 语块理论的发展及基本主张8

第二节 语块与语言研究12

一、语块的界定12

二、语块的选取14

三、语块的分类18

四、汉语学界研究概况22

第三节 语块与语言教学27

一、语块与国外英语教学27

二、语块与国内英语教学29

三、语块与国际汉语教学31

本章小结37

第二章 国际汉语教学中语块的界定与选取原则39

第一节 国际汉语教学中语块的界定39

一、界定方法与程序40

二、语块与各语言单位的关系42

三、本书关于汉语语块的定义51

四、国际汉语教学中语块的定义53

第二节 国际汉语教学中的语块选取标准55

一、标准的选取55

二、母语语感55

三、外在形式57

四、内部结构57

五、频率因素58

六、标准的运用59

第三节 汉语语块的分类62

一、汉语语块的初步划分62

二、本书关于汉语语块的分类框架65

本章小结66

第三章 国际汉语初级阶段语块教学的理据68

第一节 国际汉语初级阶段语块教学的必要性68

一、国际汉语初级阶段教学的特点与困境69

二、语块在语言教学初级阶段的作用80

第二节 国际汉语初级阶段语块教学的可行性86

一、来自学习者的支持86

二、教学实践探索87

三、汉语语块的丰富性89

本章小结90

第四章 国际汉语初级阶段教材语块项目选取92

第一节 研究设计92

一、方法与程序92

二、教材的选取94

第二节 搭配、框架格式、习惯用语96

一、搭配与习惯用语96

二、框架格式107

第三节 熟语109

一、成语与歇后语109

二、专有名词与缩略语110

三、俗语、谚语、格言、名言、警句与标识语等112

第四节 套语112

一、会话套语112

二、程式套语113

本章小结114

第五章 国际汉语教学初级阶段语块项目构建116

第一节 初级阶段语块项目的确定117

一、从教材中选取的语块117

二、从大纲中选取的语块119

三、补充添加的语块125

第二节 群体性人工干预126

一、调查问卷设计126

二、被调查者情况127

三、调查意见分析128

第三节 国际汉语教学初级阶段语块项目表140

一、核心语块141

二、扩展语块145

本章小结147

第六章 结语149

第一节 本书的主要工作及创新点149

一、本书的主要工作149

二、本书的创新点153

第二节 教学建议及展望155

一、教学建议155

二、研究展望157

附录159

1 国际汉语初级阶段教材中的非词项目159

2 国际汉语初级阶段教材中搭配项目清单175

3 国际汉语初级阶段教材中搭配类语块项目178

4 从国际汉语初级阶段教材中初步选取的语块项目179

5 《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中的非词项目181

6 《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的非词项目183

7 国际汉语教学初级阶段语块项目初表（按音序排列）184

8 国际汉语教学初级阶段语块项目调查问卷188

9 10名被调查者详细信息191

参考文献192

后记201