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前言1

第一章　资本主义社会以前的教育权1

目录1

第一节　家庭的教育权及其演变2

一、道德意义上的教育权2

二、文明社会确认的第一种普遍存在的教育权4

第二节　公共教育权的出现10

一、奴隶社会经济、政治、文化的综合发展是公共教育权产生的前提10

二、公共教育权是奴隶主阶级延续其精神统治的需要11

三、公共教育权是奴隶主阶级进行政治统治的需要12

四、公共教育权是奴隶主阶级进行军事训练的需要13

五、公共教育权导致了法律对教育的保证和规范14

第三节公共教育权在东西方的不同发展16

一、东方国家社会教育权与国家教育权的并存16

二、西方国家宗教势力对教育权的垄断23

第一节　资产阶级国家教育权形成的一般过程26

第二章　资本主义社会的国家教育权26

第二节　18世纪的国家教育权思想31

第三节　资产阶级革命动荡中的法国教育立法47

一、大革命初期的教育立法48

二、拿破仑时代的教育立法49

三、法国确立国家教育权过程中的反复与斗争52

四、法国资产阶级国家教育权的最后确立53

第四节 国家教育权的主导地位在英国的确立56

第五节　德意志形成国家教育权的特殊过程62

第三章　社会主义的国家教育权的萌芽和初创70

第一节 巴黎公社的国家教育权原则70

一、公社的国家教育权原则和实践70

二、对马克思关于巴黎公社教育的评价的理解74

第二节　苏联国家教育权的创立77

一、社会主义的宪政制度是无产阶级的国家教育权的基础78

二、有关社会主义的国家教育权的初期设想和实践79

三、苏联涉及国家教育权的初期立法83

第三节 中国共产党领导的革命根据地的教育权原则92

一、农村革命根据地的教育权原则93

二、抗日根据地的教育权原则96

三、解放区的教育权原则101

第四章　国家教育权的普遍强化105

第一节　国家教育法制的普遍加强107

一、国家教育立法权限的变化趋势110

二、教育成文法的迅速增加及其体系的日趋完善125

三、教育判例法发挥着补充教育成文法的重要作用129

第二节　政府的教育管理职能日趋强化135

一、概说135

二、全国性教育行政机构的设立和调整138

三、教育分权制国家政府职权的普遍扩大148

四、教育集权制国家政府行政效能的提高156

第五章　现代社会的教育权169

第一节　现代社会的教育权状况169

一、现代社会的家庭教育权170

二、现代社会的国家教育权175

三、现代国家的社会教育权178

第二节　国家教育权是现代教育权的主体181

一、家庭和社会的教育权对于现代教育和实现公民受教育权的局限性182

二、国家教育权是现代社会的教育性质、作用和发展规模的必然要求183

三、国家教育权是现代国家依法履行教育职责的需要187

四、国家教育权是适应现代社会成员受教育190

的权利与义务的权力保障体系190

五、依法保障公民受教育权利的实现，是现代国家确立和维护国家教育权的根本目的193

第三节　我国涉及教育权的若干理论和实践问题197

一、国家教育权与依法行政197

二、社会教育权与国家教育权的关系199

三、公立高等学校办学自主权的内容和性质201

四、对“把教育推向市场”的教育权思考204

结语206

主要参考文献210