多元文化背景下的教师能力 以中国西南少数民族地区为例2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章 民族地区多元文化背景下教师能力的内涵1

一、“多元文化背景下教师能力”的概念探讨1

二、我国学者对“多元文化背景下教师能力”的研究17

三、国外学者对“多元文化背景下教师能力”的研究26

四、多元文化背景下教师能力的基本内容：文献研究结论51

第二章 西南少数民族地区多元文化背景下的教师能力：实践研究的发现56

一、实践研究的目的56

二、研究设计56

三、研究发现62

四、结论与反思125

第三章 西南少数民族地区多元文化背景下教师能力现状调查142

一、调查工具与初步调查的发现142

二、正式调查的范围与对象149

三、调查结果与分析151

四、结论与思考163

第四章 发达国家多元文化背景下教师能力标准与启示168

一、美国教师专业标准中多元文化教育能力要求168

二、英国教师专业标准中多元文化教育能力要求201

三、澳大利亚全国教师专业标准中多元文化教育能力要求205

四、新西兰师范毕业生标准中多元文化教育能力要求210

五、发达国家教师专业标准中的“多元文化教育能力”标准比较分析——以英、澳、新三国合格教师（师范毕业生）标准为例211

六、结论与启示214

第五章 西南少数民族地区多元文化背景下教师能力标准的结构与内容220

一、我国与教师相关的法律法规和全国性教师标准的启示220

二、西南少数民族地区多元文化背景下教师能力标准的结构228

三、西南少数民族地区多元文化背景下教师能力标准的内容230

第六章 西南少数民族地区多元文化背景下教师能力培训存在的问题与提升策略236

一、西南民族地区教师的民族教育知能培训严重不足236

二、西南少数民族地区教师民族教育知能培训缺失的原因237

三、提升西南民族地区教师民族教育知能的策略261

附录269

“多元文化背景下的教师能力”调查问卷269

“多元文化背景下的教师能力”访谈提纲273

“多元文化背景下的教师能力培训”访谈提纲275

参考文献277

后记288