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第一章　信息素养的目标与内容1

第一节　信息素养的目标1

一、信息意识与情感3

二、信息伦理道德修养8

三、信息科学技术常识11

四、信息能力13

第二节　信息素养的内容16

一、信息系统的一些基本知识16

二、信息知识方面的内容32

三、信息能力方面的内容36

第二章　信息素养的特点与培养途径41

第一节　信息素养的特点42

一、信息素养层次分明42

二、信息素养强调普及48

三、信息素养注重操作49

四、信息素养的发展性51

第二节　信息素养培育的途径53

一、学科课程与教学53

二、计算机辅助教学56

三、计算机管理教学57

四、社会家庭中的信息教育58

第三节　信息素养的评价61

一、什么是评价61

二、信息素养评价标准65

三、信息素养评价方法68

第三章　实施信息素养培育的条件71

第一节　创造实施信息教育的学校环境72

一、学校中建设信息系统的必要性72

二、学校建设信息系统的基本思路75

三、信息系统的生命周期79

四、信息系统的建立82

第二节　硬件条件的组织84

一、学校硬件条件的不同配置方式85

二、如何提高硬件的使用效益90

第三节　软件建设92

一、软件建设的几个主要方面92

二、软件建设的一些基本问题96

第四节　教职员工的信息素养101

一、教职员工信息素养的几个方面101

二、教职员工信息素养培育中的一些问题105

第四章　利用现代化技术获取信息109

第一节　现代化获取信息技术概述109

一、联机检索技术109

二、从因特网到全球信息高速公路118

三、中国国家计算与网络设施（NCFC）122

第二节　现代化信息检索技术原理与方法125

一、布尔逻辑检索125

二、加权检索127

三、截词检索128

四、通用字符检索129

第三节　现代化信息检索技术操作方法129

一、通过Internet网络检索国外数据库129

二、联机检索的操作方法134

第四节　现代化信息检索技术检索策略142

一、检索策略及其制定步骤142

二、检索策略制定举例146

三、检索策略的调整147

第五章　挑战网络教育151

第一节　教学过程的要素革命151

一、我们如何选择学习方式152

二、课堂又回到了家里153

三、互联网改变了人们的教育理念164

第二节　网络教育时代个人的应对策略166

一、做一个好网虫166

二、能者为师173

三、胜者为王177

四、创业传统187

五、学习者的创业意识201

第六章　应用现代教育技术改革课堂教学203

第一节　发挥直观性优势，构建生动教学情境204

一、展现客观场景，强化主观感受205

二、展示变化过程，揭示复杂原理206

三、夸张关键特征，加深知觉印象207

四、化静为动，深入浅出208

第二节　挖掘计算机教学潜力，推进因材施教209

一、加强硬件建设与软件开发，创造因材施教的条件210

二、根据个别差异，提高指导的针对性211

三、提供多种学习方案或课题，促使学生自由选择212

四、划分目标层次，实现复习、练习和学习检查的个别化213

第三节　创造机会，充分发挥学生的主体作用214

一、创设开放、自由的学习环境，鼓励学生自由探索214

二、化静为动，唤起学生主动参与216

三、鼓励动手操作，发展创造能力217

第四节　现代教育技术伴我校走向未来218

一、建立学生信息网络，形成师生之间经常、全面的信息反馈机制218

二、建立校外信息沟通网络，促进学校、家庭与社区的交流和合作219

三、改进教育软件开发工作，实现教育资源的传统载体向形式活泼的数字化载体的方向转换219