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（第三卷）3

五 中国特色社会主义与马克思主义中国化研究3

把精神文明建设提到更加突出的地位3

社会主义精神文明建设的基本精神7

面向21世纪中国的发展战略问题17

当代中国社会发展总体战略思想的科学内涵30

“三个代表”思想探源38

“三个代表”与中国民主政治建设51

科学认识当代社会主义的几个基本理论问题58

“三个代表”重要思想与中华民族伟大复兴70

党对历史经验的总结与马克思主义的中国化78

构建社会主义和谐社会战略思想的提出90

马克思主义中国化与中国社会伟大变革103

进一步深化马克思主义中国化基本问题的研究——东北师范大学当代中国马克思主义研究中心主任田克勤教授访谈113

马克思主义中国化的历史进程与中国化的马克思主义120

十六大以来马克思主义中国化的新成果131

我国社会主义政治制度的特点和优势147

马克思主义中国化基本问题理析161

深入研究中国特色社会主义理论体系的几点思考171

中国特色社会主义理论体系的基本特征183

科学发展观的提出及其基本特征192

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学中的重点难点问题204

改革开放以来党的理论创新与高校思想政治理论课程体系建构236

建国以来马克思主义中国化的历史进程及其基本经验246

马克思主义中国化的基本经验257

中国特色社会主义理论的概念演进与体系概括265

当代中国马克思主义的“三进”与大众化280

马克思主义中国化的历史进程、主题转换及其基本经验288

中国特色社会主义发展动力思想的形成及其重大意义301

中国特色社会主义政治保证思想的提出及其重大意义315

中国特色社会主义发展战略的演进及其重大意义333

中国特色社会主义经济的理论创新346

中国特色社会主义政治的理论创新357

中国特色社会主义文化的理论创新366

中国特色社会主义国防和军队建设的理论创新381

中国特色社会主义外交与国际战略思想的形成发展392

深入理解马克思主义中国化时代化大众化当代特点应该着重把握的几个问题405

中国特色社会主义理论体系历史地位论略418

十八大的最大亮点和贡献是把科学发展观纳入党的指导思想423

马克思主义中国化主体的概念界定及层级分析426

统筹兼顾方法的形成发展及其重大意义433

坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路443

论中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信449

中国特色社会主义基本形态探析461

中国共产党对生态文明的认识及其理论建构474

对中国特色社会主义理论体系形成发展基本条件的认识和思考490

其他515

高校中国革命史课程体系改革的新设想515

对高校开设“毛泽东思想概论”课的几点思考525

《中国妇女抗战史研究》序言530

正确认识和处理“邓小平理论概论”与其他几门理论课的关系533

运用多媒体进行邓小平理论教学的体会539

关于“毛泽东思想概论”课程建设的几个问题542

现代教育技术背景下的教学与教师551

合作、友谊与发展——纪念高等教育出版社成立50周年556

勤学与慎思560

自信·珍惜·超越564

《中国共产党社会发展战略布局思想研究》序言568

《刘少奇社会主义思想研究》序言571

探索中国共产党治国理政规律的新成果——评《中国共产党治国思想研究》574

《中国农村现代化社会基础研究》序言579

博士生学习与博士生导师的主要工作587

一部研究中国现代化问题的学术力作——评《中国共产党现代化理论研究》594

高校中共党史学科拓展研究领域的几点思考598

《中国特色社会主义法律体系构建研究》序言611

净月10年：我们一同走过——纪念净月校区建成10周年615

加强和改进高校中共党史教育的几点思考621

研究生学习与学风建设和学品培育问题629

《延安时期中国共产党领导群体与马克思主义中国化》序言638

《中国共产党保持和发展先进性的理论与实践研究》序言644

明确研究定位，凸显研究特色，努力提高中国特色社会主义研究水平647

一部深入研究东北抗联历史与精神的力作——《民族魂东北抗联》书评659