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第一章 导论1

第一节 选题的背景和意义1

第二节 理论研究现状及评述8

一、国外研究现状及评述8

二、国内研究现状及评述15

第三节 研究的思路与方法18

一、研究思路18

二、研究方法19

第四节 内容结构、研究结论和创新点20

一、内容结构20

二、研究结论23

三、创新点24

第二章 终身教育的基本概念及理论26

第一节 终身教育的基本概念26

一、概念的形成和发展26

二、概念的基本内涵30

三、基本共识和基本问题32

四、概念及内涵的重新界定34

第二节 终身教育的基本特征37

一、以往的归纳和概括37

二、本书的特征描述40

第三节 终身教育的理论基础49

一、心理学基础49

二、经济学基础53

三、人口学基础55

四、社会学基础58

第四节 终身教育体系的构架60

一、基本要素与实现方式60

二、终身教育体系的特征64

三、终身教育体系的功能65

第三章 经济学视角的可持续发展与终身教育68

第一节 人力资本的贬值与充值68

一、人力资本的价值68

二、人力资本价值的变动74

三、人力资本的贬值75

四、人力资本的充值82

第二节 人力资本充值与经济增长：三种情形85

一、经济增长之源的转变：人力资本决定论85

二、经济持续增长与人力资本充值的提出92

三、模式分析兼对现代经济增长理论的发展95

第三节 人力资本充值与终身教育的形成和发展99

一、人力资本充值的教育时间涵义99

二、人力资本充值的教育空间涵义102

三、学历教育、学历泛滥及其缺陷104

四、人力资本充值体系的定位：承前启后107

第四节 终身教育：人力资本充值的不竭源泉109

一、培养人力资本充值的能力和兴趣110

二、确保人力资本充值持续、顺利进行111

三、提供多样化的人力资本充值途径和方式112

四、降低人力资本充值成本并实现“分期付款”113

五、提高人力资本充值的经济效率和经济效益114

第四章 非经济视角的可持续发展与终身教育117

第一节 可持续发展的提出与教育创新117

一、可持续发展及其非经济内涵118

二、传统教育的反思与教育创新124

第二节 终身教育：可持续发展的根本保证126

一、能够全面提高人口素质126

二、有助于控制人口数量127

三、有助于保护生态环境129

四、有助于保护自然资源132

五、有助于消除教育差距135

第三节 可持续发展的教育与教育的可持续发展138

一、可持续发展的教育138

二、教育的可持续发展141

第五章 我国终身教育体系的发展现状分析148

第一节 我国终身教育体系的发展现状148

一、我国终身教育体系的基本构架148

二、我国终身教育体系发展的若干特点151

第二节 人力资本充值视角的考察与剖析153

一、人力资本价值的提升与我国经济增长153

二、人力资本充值与我国经济可持续增长160

三、人力资本充值与我国终身教育的发展164

第三节 非经济视角的考察与剖析174

一、我国的人口状况与终身教育174

二、我国的环境状况与终身教育177

三、我国的资源状况与终身教育180

四、我国的教育公平与终身教育182

第四节 基本结论187

第六章 构建我国终身教育体系的对策建议189

第一节 实现传统教育观念的彻底更新189

第二节 完善我国的人力资本充值体系193

一、疏通各级教育之间的纵向衔接193

二、实现各类教育之间的横向沟通195

三、补充完善第4级的高中后教育197

第三节 突出彰显终身教育的非经济特征199

一、高度重视基本文化素质的培养199

二、大力发展女性教育与人口教育201

三、积极加强环境教育与资源教育209

四、进一步推进我国教育的公平化212

参考文献216

后记223