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第一辑 学前教育的基本属性3

1．学前教育的概念：学前教育、幼儿教育、早期教育3

2．学前教育的价值：个体与社会7

3．学前教育的性质：回归公益，凸显责任12

4．学前教育的质量：定位启蒙，立足终生15

5．学前教育的追求：创造和品读幸福19

附录：学前教育的理论流派25

延伸与讨论指南29

第二辑 学前教育的基本规律33

1．学前教育的规律体系33

2．孰主孰次：学前社会教育与学前家庭教育38

3．孰重孰轻：学前儿童保育与教育43

4．孰优孰劣：分科教学与活动游戏48

5．家园共育：以生活教育为核心53

附录：“四教统合”——学前家庭教育的最佳组合57

延伸与讨论指南62

第三辑 学前教育的基本原理65

1．儿童的“朴素理论”65

2．儿童的生长发育69

3．学前教育应适龄适度74

4．学前教育要杜绝小学化80

5．学前教育与学校教育的衔接86

附录：儿童观、儿童发展观和儿童发展理论89

延伸与讨论指南93

第四辑 幼儿园课程与游戏97

1．幼儿园课程理论问题97

2．幼儿园课程实践问题103

3．游戏：幼儿园的基本活动108

4．游戏研究的新进展113

5．游戏中的“留白”117

附录：幼儿园课程的经典模式121

延伸与讨论指南124

第五辑 世界学前教育的历程127

1．福禄倍尔：幼儿园之父127

2．蒙台梭利：“蒙氏教育”的当代价值132

3．世界学前公共教育的发展136

4．当代学前教育新思潮140

附录：当代学前教育的共同主题和趋势146

延伸与讨论指南151

第六辑 中国学前教育的历程155

1．中国古代学前教育155

2．近代童心拓荒者：陈鹤琴及其“同年同志”160

3．改革开放以来的幼儿园课程改革166

4．农村学前教育的问题与回应174

5．教师专业成长：园本“自主开放式”教研179

附录：香港学前教育印象186

延伸与讨论指南192

第七辑 保教工作与管理实务195

1．保育与健康195

2．膳食与营养199

3．生命与安全204

4．课改中前行209

附录：质量与规模——幼儿园的发展213

延伸与讨论指南218

主要参考资料219