冲突与调适 社会转型中大学教师的角色研究2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

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第一章 导论1

一、研究缘起与背景1

（一）研究缘起1

（二）研究背景3

二、文献综述7

（一）一般教师角色冲突研究7

（二）大学教师角色冲突研究11

（三）对前期研究成果的评述15

三、研究意义16

（一）理论意义16

（二）现实意义17

四、研究视角与方法18

（一）研究视角18

（二）研究方法20

五、研究思路与框架20

（一）研究思路20

（二）研究框架21

第二章 大学教师角色冲突研究的理论探讨23

一、大学教师角色冲突研究的概念厘定23

（一）社会转型23

（二）角色及其相关概念25

（三）大学教师角色30

（四）大学教师角色冲突34

二、大学教师角色冲突研究的理论依据37

（一）社会角色理论37

（二）社会冲突理论39

（三）社会变迁理论41

三、大学教师角色冲突研究的分析框架42

（一）大学教师角色内冲突42

（二）大学教师角色间冲突44

（三）大学教师角色外冲突46

四、冲突与调适：大学教师角色社会化的基本形式48

（一）大学教师角色冲突的分类与功能48

（二）大学教师角色冲突调适的内涵与分类52

（三）大学教师角色冲突与调适的辩证关系54

第三章 大学教师角色冲突的现状调查60

一、大学教师角色冲突调查的基本背景60

（一）调查目的60

（二）调查方法60

（三）调查的组织与实施63

（四）调查的统计与分析方法64

二、大学教师角色冲突调查的结果与分析64

（一）大学教师角色冲突的总体情况64

（二）大学教师角色冲突的差异性66

（三）大学教师角色冲突的表现形式77

三、大学教师角色冲突调查的基本结论77

（一）大学教师角色冲突程度普遍偏高78

（二）大学教师角色冲突差异表现不一78

（三）大学教师角色间冲突程度最强78

第四章 大学教师角色冲突的诱因剖析79

一、大学教师角色冲突的社会成因79

（一）大学与政府、市场之间即与离的矛盾诱发教师角色冲突79

（二）高社会期望与低教师地位的反差激发教师角色冲突89

（三）不同群体对教师角色认知的偏差引发教师角色冲突93

二、大学教师角色冲突的学校成因97

（一）大学内部权力的制衡与教师角色冲突的激化97

（二）大学内部利益的纠葛与教师角色冲突的触发104

（三）大学内部文化的碰撞与教师角色冲突的加剧111

三、大学教师角色冲突的个人成因118

（一）价值取向的偏颇119

（二）角色意识的弱化120

（三）角色技能的贫乏122

第五章 大学教师角色冲突的调适策略127

一、社会调适——创设宽松的社会环境127

（一）营造适度竞争、具有生机和活力的市场环境128

（二）创造灵活、宽松、有效的经费政策环境128

（三）倡导尊师重教的社会风尚129

（四）构建科学合理的治理模式131

二、学校调适——营造理想的角色氛围132

（一）提倡民主参与，构建共同治理制度133

（二）引入人性管理，建立发展性角色评价制度135

（三）改善教师待遇，完善教师角色支持系统137

（四）减轻教师负担，培育自由宽松的学术环境138

三、个人调适——增强教师角色的适应性140

（一）强化角色意识，增强角色扮演的责任性140

（二）培育角色情感，提高角色扮演的自觉性143

（三）提高角色技能，确保角色扮演的实效性145

（四）准确角色定位，保证角色抉择的理智性147

结语151

参考文献153

一、中国学者专著153

二、外国学者译著157

三、中文期刊、学位论文（部分）162

四、英文参考文献（包括著作与期刊论文）167

附录一 大学教师角色冲突研究调查问卷（A校试测卷）172

附录二 大学教师角色冲突研究调查问卷（正式测试卷）175

附录三 大学教师角色冲突研究访谈提纲178

附录四 不同教育背景教师角色冲突多重比较结果179

附录五 不同任教年限教师角色冲突多重比较结果189

后记199