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导 言1

一 中学语文教材的定名和内涵1

二 中学语文教材的功能和特点3

三 中学语文教材的内容和编排5

四 中学语文教材的编审和使用7

五 中学语文教材论的研究对象和学科价值10

六 中学语文教材论的结构体系和研究方法11

大纲研究编14

第一章 中学语文教学大纲本体研究14

第一节 中学语文教学大纲的性质和功能14

第二节 中学语文教学大纲的内容和结构16

第三节 中学语文教学大纲的制订和使用17

第二章 中学语文教学大纲流变研究20

第一节 中学语文教学大纲的历史沿革20

第二节 现行中学语文教学大纲评述24

第三节 未来中学语文教学大纲展望28

教材历史编30

第三章 古代语文教材的草创30

第一节 蒙学教材30

第二节 经学教材35

第三节 文选教材38

第四节 诗选教材40

第五节 作文教材43

第四章 近代语文教材的编制45

第一节 新学堂国文教材45

第二节 《国文百八课》51

第三节 解放区国文教材55

第五章 现代语文教材的变迁59

第一节 建国初期语文教材59

第二节 汉语文学分科教材61

第三节 大跃进时期的语文教材63

第四节 60年代语文教材65

第五节 文革期间语文教材69

第六章 当代语文教材的改革72

第一节 人教社合编型课本72

第二节 人教社分编型课本75

第三节 人教社义务教育教科书77

第四节 全国各地实验教材79

教材体系编83

第七章 普通中学语文教材83

第一节 教材内容和类型83

第二节 初中语文教材89

第三节 高中语文教材93

第八章 专门中学语文教材96

第一节 中职语文教材96

第二节 中师语文教材99

第三节 中专语文教材102

第九章 其他类型语文教材105

第一节 语文教学指导教材105

第二节 语文课程训练教材106

第三节 语文教学音像教材108

第四节 语文课外学习教材109

第五节 语文教学辅助教材110

第十章 未来中学语文教材112

第一节 指导思想和发展趋势112

第二节 内容变革和形式出新115

第三节 教材类型和编排体系117

教材分析编120

第十一章 语文单篇教材的分析120

第一节 单篇教材分析的内容120

第二节 单篇教材分析的要领125

第三节 单篇教材分析示例130

第十二章 语文单元教材的研究134

第一节 单元教材研究的内容134

第二节 单元教材研究的要求138

第三节 单元教材教学设计示例140

第十三章 实用文体教材的分析155

第一节 记叙文教材分析155

第二节 说明文教材分析166

第三节 议论文教材分析174

第四节 应用文教材分析188

第十四章 文学作品教材的赏析193

第一节 诗歌教材赏析193

第二节 散文教材赏析200

第三节 小说教材赏析207

第四节 剧本教材赏析217

第十五章 文言文教材的讲析224

第一节 文言文教材讲析的内容224

第二节 文言文教材讲析的要领231

第三节 文言文讲析示例233

第十六章 语文知识教材的处理237

第一节 语文知识教材的内容和类型237

第二节 语文知识教材处理的要求和方法240

第三节 语文知识教材教学设计示例245

第十七章 语文训练教材的使用248

第一节 语文训练教材的内容和类型248

第二节 语文训练教材使用的要求和方法251

第三节 语文训练教材教学设计示例256

教材实例编261

单篇课文261

［记叙文］261

一从百草园到三味书屋&鲁 迅261

二春&朱自清270

三 谁是最可爱的人&魏巍274

四风景谈&茅盾281

［说明文］289

五 中国石拱桥&茅以升289

六 苏州园林&叶圣陶295

七 大自然的语言299

八松鼠&布丰307

［议论文］312

九 拿来主义&鲁 迅312

十 谈骨气&吴晗317

十一 俭以养德&马铁丁321

十二论“基本属实”&吕叔湘325

单元教材327

［说明文单元］327

十三 景泰蓝的制作&叶圣陶327

十四 南州六月荔枝丹&贾祖璋334

十五一个好树种——泡桐342

十六蝉&法布尔347

单元知识和训练353

［文言文单元］358

十七 游褒禅山记&王安石358

十八石钟山记&苏轼364

十九 芙蕖&李 渔370

二十 与朱元思书&吴 均374

附录377

一 我国历代有关中学语文课程标准或教学大纲的主要文献377

二 我国历代中学语文教材主要版本380

三 我国现行中学语文教材基本课文篇目393

主要参考书目401

跋403