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第一章 语文教师需要学习训诂学1

第一节 训诂并不神秘1

第二节 什么是训诂学4

第三节 训诂学的研究对象8

第四节 训诂学对中学文言文教学的作用14

第二章 训诂文献的类别34

第一节 注释类34

第二节 辞书类38

第三节 札记类44

第三章 形训51

第一节 形训在先秦时期的表现51

第二节 形训与六书的关系54

第三节 字形分析在语文教学中的应用58

第四节 形训需要注意的问题63

第四章 双声与叠韵73

第一节 反切73

附一 反切上字用字表79

附二 反切下字用字表83

第二节 上古声母系统93

第三节 上古韵母系统96

第四节 双声与叠韵98

第五章 声训103

第一节 先秦两汉时期的声训103

第二节 声训的第二阶段：右文说106

第三节 声训的第三阶段：以声音通训诂112

第四节 探求语源117

第五节 声训在语文教学中的应用121

第六章 古音通假132

第一节 通假字及其识别的方法132

第二节 古今字不能当作通假字138

第三节 确立通假字的条件143

第四节 说明通假字应注意的问题150

第七章 义训158

第一节 义训的主要方法158

第二节 词义辨析168

第三节 词义相反相成现象：反训177

第八章 方俗语的训诂186

第一节 什么是方俗语186

第二节 介绍三种方俗语的辞典193

第三节 训释语文教材中的方俗语200

第九章 古书辞例在语文教学中的应用214

第一节 对文例214

第二节 互文例217

第三节 变文例220

第四节 省文例224

第五节 倒文例228

第六节 复语例231

第七节 连类而及例236

第八节 虚字误释实义例240

第十章 文言文教学备课与教学243

第一节 文言文教学重点：疏通“浅易”词义243

第二节 文言文的备课：对勘所选课文的版本247

第三节 文言文的备课：参考古注256

第四节 文言文的备课：广泛参考现代人研究成果266

第五节 文言文的备课：当注而未注者加以补充273

第六节 文言文的备课：求真务实，发明新义281

附一 上古声母及常用字归类表290

附二 上古韵母及常用字归类表301

附三 王力《古代汉语》上古声韵表的正误310

参考文献315

后记324