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第一部分 理论篇2

第一章 小学数学教学理念2

一、小学数学新课改热点问题审视2

二、新课改背景下的“有价值的数学”13

三、生活经验视角下的小学数学教学19

四、小学数学“解决问题”的思想方法23

五、新课改理念下的小学数学教学评价29

第二章 小学数学课程资源35

一、小学数学教材建设三十年35

二、小学数学教材建设的新思考51

三、小学数学学材的开发与运用59

四、小学数学课程资源的开发65

第三章 小学数学教学体系72

一、人文化小学数学教学的建构72

二、小学数学教学智慧的生成途径77

三、数学情感在小学数学教学中的作用86

四、数学阅读在小学数学教学中的作用91

五、数学日记在小学数学教学中的作用99

第四章 小学数学课堂教学105

一、新课改背景下的小学数学课堂教学105

二、小学数学课堂教学的有效性111

三、小学数学课堂教学的动态性117

四、思维定势的负面影响及其消除124

五、网络技术与小学数学教学的整合130

六、多媒体技术与小学数学教学的整合134

第二部分 策略篇142

第五章 小学数学品质的培养142

一、数学学科品格的培养策略142

二、数学思维品质的培养策略147

三、数学个性化品质的培养策略152

四、数学文化素养的培养策略160

五、数学信息素养的培养策略165

第六章 小学数学能力的培养170

一、数学创新意识的培养策略170

二、数学应用意识的培养策略178

三、数学交流能力的培养策略182

四、数学猜测能力的培养策略187

五、数学审美能力的培养策略193

第七章 小学数学观念的培养199

一、数感的培养策略199

二、符号感的培养策略206

三、空间观念的培养策略211

四、统计观念的培养策略215

第八章 小学数学课堂教学的实施221

一、促进学生知识建构的策略221

二、引导学生主动参与的策略227

三、课堂教学中的导学策略233

四、问题情境的创设策略240

五、概念教学的实施策略246

六、复习功能的拓展策略253

七、作业设计的优化策略259

第九章 小学数学教学模式的建构266

一、活动教学的设计策略266

二、操作教学的优化策略271

三、体验学习的引导策略277

四、合作学习的组织策略281

五、研究性学习的渗透策略289

六、开放性教学的实施策略296

参考文献303

后记307