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第一章 总论1

一、研究的意义和目的1

二、研究内容6

三、研究方法7

四、研究的局限性9

第二章 梁启超的教育思想16

一、梁启超的生平及其思想形成16

(一)梁启超的生平与活动16

(二)梁启超思想形成的背景26

二、中国当时的民族课题与作为“救国途径”的教育36

(一)时代背景36

(二)作为时代要求和救国途径的教育39

(三)新民：中国魂42

三、梁启超的民族教育思想49

(一)作为教育目的的人才教育论49

(二)自强救国的教育改革论58

(三)培养民族意识的教育论80

四、梁启超教育思想综述90

第三章 朴殷植的教育思想110

一、朴殷植的生平及其思想形成110

(一)朴殷植的生平与活动110

(二)朴殷植思想形成的背景119

二、近代韩国的民族课题和作为“国权恢复途径”的教育127

(一)时代背景127

(二)作为时代要求和“国权恢复途径”的教育129

(三)大韩精神——韩国魂131

三、朴殷植的民族教育思想134

(一)兴学立国和恢复国权的教育目的134

(二)为自强和恢复国权的教育改革论139

(三)实业教育救国论153

(四)培养民族意识的教育论159

四、朴殷植教育思想综述170

一、梁启超和朴殷植教育思想的比较标准195

第四章 梁启超与朴殷植教育思想的比较分析与评价195

二、梁启超与朴殷植教育思想的比较及分析196

(一)共同点202

(二)不同点203

三、对梁启超和朴殷植民族主义教育思想的评价205

(一)民族主义教育的概念206

(二)从民族主义教育思想来看梁启超和朴殷植教育思想的特点和局限性209

第五章 中韩两国当时共同关心的教育问题219

一、中国当时的教育问题——梁启超与同时代教育思想家的比较219

(一)康有为的教育思想219

(二)严复的教育思想224

(三)梁启超、康有为和严复教育思想比较以及当时中国关心的教育问题227

二、当时韩国所关心的教育问题——朴殷植与同时代教育思想家的比较231

(一)俞吉浚的教育思想231

(二)申采浩的教育思想234

(三)李沂的教育思想237

(四)朴殷植、俞吉浚、申采浩、李沂教育思想的比较以及当时韩国的教育问题241

三、中韩两国当时共同关心的教育问题244

第六章 近代中韩两国教育思想交流及其影响254

一、韩国吸取近代开化思想的途径254

(一)日本途径254

(二)西欧途径257

(三)中国途径258

二、梁启超的思想对近代韩国教育思想的影响261

(一)梁启超的著作及其在韩国的传播262

(二)梁启超思想对当时韩国教育思想家的影响266

第七章 结论279

参考文献286

中文286

韩文296

英文302

日文302