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第一篇 音乐基础理论1

第一章 音乐概述3

第一节 音3

第二节 乐律常识6

第三节 乐音体系13

第二章 记谱法16

第一节 音符与休止符16

第二节 五线谱与简谱20

第三节 附点音符及其他增时记号24

第三章 音程27

第一节 音程的概念与形态27

第二节 音程的构成与性质28

第三节 自然音程与变化音程29

第四章 和弦31

第一节 三和弦31

第二节 三和弦的转位32

第三节 七和弦33

第二篇 音乐基础理论教学概述35

第一章 音乐教育的功能及意义37

第二章 音乐教育的基本原则40

第三章 我国的音乐史46

第一节 古代音乐教育史46

第二节 学校音乐教育史49

第三节 高师音乐教育史61

第四章 学生的基本特点和教育71

第五章 学生学习音乐的特点74

第三篇 传统音乐基础理论教学理念与策略81

第一章 音乐课程的价值、目标、内容与基本教学策略83

第一节 通过音乐意义的建构实现课程价值83

第二节 在教学中整合音乐课程目标88

第三节 音乐课程资源的综合与再生92

第二章 审美体验与音乐课程教学策略96

第一节 审美体验与音乐教学过程96

第二节 音乐教学中的审美主体与客体99

第三节 音乐教学过程的操作体验策略100

第四节 音乐教学过程的主体经验策略104

第五节 音乐教学过程的文化体验策略107

第三章 音乐审美心理与音乐课程教学策略110

第一节 音乐审美心理过程与音乐教学过程110

第二节 音乐教学过程的听觉分析策略112

第三节 音乐教学过程的情景游戏策略116

第四节 音乐教学过程的情境感悟策略118

第五节 音乐教学过程的类比学习策略120

第四章 艺术发生与音乐课程教学策略123

第一节 艺术的产生与音乐教学过程123

第二节 音乐教学过程的聆听与阐释策略125

第三节 音乐教学过程的主题发展策略128

第四节 音乐教学过程的预知学习策略131

第四篇 传统音乐基础理论教学课程变革135

第一章 课程变革的综合景观与基本问题137

第一节 课程变革作为一个复杂的系统138

第二节 课程变革的基本问题151

第二章 课程变革的取向与模式162

第一节 课程变革的基本取向162

第二节 课程变革的主要模式175

第五篇 传统音乐基础理论教学教育改革187

第一章 创新教育基本理论189

第一节 创新教育的必要性与紧迫性189

第二节 创新教育的可行性研究195

第三节 创新教育的特征与对策204

第二章 创新教育的实施要点211

参考文献219