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第一章 绪论1

第一节 学校领导的意义1

第二节 学校领导模式的发展8

第三节 本书撰写之动机、目的与架构16

领导沙龙23

第二章 国民中学的学校领导：五种重要成分25

第一节 前言25

第二节 国民中学领导研究之理论基础27

第三节 国民中学领导研究之研究设计31

第四节 国民中学领导研究之结果分析34

第五节 结论与建议53

领导沙龙57

第三章 特许学校的学校领导：影响因素、实践与效果59

第一节 前言59

第二节 特许学校领导研究之理论基础61

第三节 特许学校领导研究之研究设计64

第四节 特许学校领导研究之结果分析69

第五节 结论与建议85

领导沙龙89

第四章 华德福学校的学校领导：三元组织91

第一节 前言91

第二节 华德福学校领导之理论架构93

第三节 华德福学校领导之实际架构97

第四节 华德福学校领导之评析101

第五节 结语105

领导沙龙106

第五章 课程领导：基本信念、实际作为与具体效果109

第一节 前言109

第二节 课程领导研究之理论基础111

第三节 课程领导研究之研究设计119

第四节 课程领导研究之结果分析124

第五节 结论与建议146

领导沙龙151

第六章 以学习为中心的领导：理论与启示153

第一节 前言153

第二节 以学习为中心领导的基础架构155

第三节 以学习为中心领导的理论架构162

第四节 以学习为中心领导的启示166

第五节 结语167

领导沙龙169

第七章 分布式领导：理论与评述171

第一节 前言171

第二节 分布式领导的起源与意义173

第三节 分布式领导的构面与主张177

第四节 分布式领导的内涵186

第五节 分布式领导的评述198

第六节 结语202

领导沙龙204

第八章 分布式领导：学校实践之探析205

第一节 前言205

第二节 分布式领导研究之理论基础207

第三节 分布式领导研究之研究设计213

第四节 分布式领导研究之结果分析217

第五节 结论与建议242

领导沙龙247

第九章 校长共治模式：理论、实例与评述249

第一节 前言249

第二节 校长共治模式之理论基础251

第三节 校长共治模式的特性256

第四节 校长共治模式实施的实例261

第五节 校长共治模式的评析265

第六节 结语268

领导沙龙271

第十章 教师领导：理论及实践之探析273

第一节 前言273

第二节 教师领导研究之理论基础275

第三节 教师领导研究之研究设计281

第四节 教师领导研究之结果分析285

第五节 结论与建议300

领导沙龙304

第十一章 综合结论与展望307

第一节 综合结论307

第二节 学校领导研究的展望313

领导沙龙319

参考文献321

索引357