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第一章 绪论1

第一节 问题的提出1

第二节 研究的目的和意义8

一、研究目的8

二、理论意义9

第三节 研究内容和方法11

一、研究内容11

二、研究方法13

第四节 研究特色和创新之处14

一、研究特色14

二、创新之处14

第五节 技术路线和结构安排15

一、技术路线16

二、结构安排16

第二章 企业并购后知识整合的相关理论18

第一节 知识整合理论18

一、知识的界定、内涵18

二、知识整合的界定、内涵32

三、知识整合的理论基础37

四、知识整合研究综述39

第二节 组织学习导向理论48

一、组织学习的界定、内涵48

二、组织学习导向的界定、内涵51

三、组织学习导向研究综述52

第三节 核心能力理论55

一、核心能力的界定、内涵55

二、核心能力研究综述57

第四节 并购整合理论63

一、并购的界定、内涵63

二、并购整合的界定、内涵67

三、并购整合的理论基础71

四、并购整合绩效74

五、并购整合研究综述82

第三章 企业并购后知识整合的传导机理92

第一节 研究的理论基础92

第二节 变量间的相互关系94

一、组织学习导向与知识整合能力间的关系94

二、组织学习导向与核心能力间的关系96

三、知识整合能力与核心能力间的关系99

四、知识整合能力与并购整合绩效间的关系104

五、核心能力与并购整合绩效间的关系105

第三节 假设与模型109

第四节 变量定义与测量114

一、组织学习导向115

二、知识整合能力118

三、核心能力119

四、并购整合绩效122

第四章 我国企业并购后知识整合的传导机理125

第一节 问卷设计125

一、问卷设计原则与设计过程125

二、问卷的社会称许性126

第二节 数据的获取、描述与分析方法127

一、数据收集127

二、样本描述130

第三节 信度和效度检验132

一、组织学习导向的因子分析133

二、知识整合能力的因子分析134

三、核心能力的因子分析136

四、并购整合绩效的因子分析137

第四节 相关分析142

一、组织学习导向与知识整合能力的相关分析143

二、组织学习导向与核心能力的相关分析144

三、知识整合能力与核心能力的相关分析144

四、知识整合能力与并购整合绩效的相关分析144

五、核心能力与企业并购整合绩效的相关分析145

第五节 回归分析145

一、知识整合能力和组织学习导向对核心能力的回归分析145

二、知识整合能力与企业并购整合绩效的回归分析147

三、核心能力对企业并购整合绩效的回归分析148

第六节 结果与讨论149

第五章 企业并购后知识整合的案例152

第一节 联想并购IBM152

一、案例的基本情况152

二、联想并购IBM PC后的知识整合154

第二节 TCL并购阿尔卡特174

一、案例的基本情况174

二、TCL并购阿尔卡特后的知识整合175

第三节 许继集团并购天宇电气184

一、案例的基本情况184

二、许继集团并购天宇电气后的知识整合186

第四节 吉利并购沃尔沃206

一、案例的基本情况206

二、吉利并购沃尔沃后的知识整合展望211

第六章 我国企业并购后知识整合的路径选择222

第一节 转轨时期我国企业的并购及并购整合222

一、我国企业的并购阶段222

二、我国企业的并购动因223

三、我国企业的并购整合228

第二节 我国企业并购后知识整合的影响因素230

一、知识本身的特性230

二、并购企业特征236

三、目标企业特征245

第三节 我国企业并购后知识整合的路径选择250

一、从战略上重视知识整合251

二、树立组织学习导向252

三、构建知识整合平台255

四、建立有利于知识整合的企业文化257

五、建立有效的沟通机制258

六、重视人本因素260

结论265

附录267

附录1：企业知识整合访谈提纲267

附录2：企业并购后知识整合的传导机理调查问卷269

附录3：许继集团并购天宇电气后的知识整合情况调查问卷277

参考文献279

后记299