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前言1

第一章 小学大雅——百年积淀，源远流长2

一、实验求真，辅导地方（1918—1978年）2

二、是中求活，整体改革（1978—1996年）10

三、聚焦教学，活动研究（1996—2003年）19

四、尚活蕴雅，自主发展（2003年至今）25

第二章 雅教雅育——现代教育，价值创新28

一、“雅教育”提出28

二、“雅教育”探路32

三、“雅教育”释义34

第三章 和雅课程——以质为本，和而不同42

一、和雅课程观42

二、和雅课程体系构建45

三、和雅课程开发策略51

四、和雅课程评价体系87

第四章 活雅课堂——革新教学，自主学习92

一、课堂教学的深度反思92

二、活雅模式的实践提炼94

三、校本教研的具体探索119

四、自主学习的有益尝试133

五、教师发展的逐步显现139

第五章 文雅学生——以雅育雅，活而有常172

一、德育理念创新，奠文雅之基172

二、德育实践创新，育文雅之生179

三、德育评价创新，引文雅之风216

四、德育效果创新，成文雅之果226

第六章 清雅管理——以人为本，以事育人230

一、现代管理理念冲击230

二、学校管理真实困境232

三、清雅管理背景235

四、清雅管理内涵236

五、清雅管理探索238

六、清雅管理效果248

第七章 儒雅教师——立己达人，自主发展252

一、新世纪教师发展遭遇困境252

二、雅教育理念下的教师发展思考257

三、创新教师发展学校，搭建平台259

四、教师自主发展制度，赋权增能279

五、教师发展扬长避短，共同发展295

第八章 优雅校长——云淡风清，行板如歌306

一、师范留影，岁月蕴雅306

二、年轻特级，春风化雨310

三、新任校长，淡泊明志312

四、清雅管理，宁静致远317

五、教师发展，御风而行318

六、教育均衡，大爱无疆321

第九章 展望未来——素质教育，高位均衡328

一、背景分析，迎接挑战，承前启后328

二、目标聚焦，促进公平，提高质量330

三、仰望星空，脚踏实地，持续发展331

结语334