图书介绍

理解高等教育中的跨学科挑战与机遇2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载

（美）凯瑞·A.霍利著；郭强译著
出版社：上海：同济大学出版社
ISBN：9787560849874
出版时间：2012
标注页数：84页
文件大小：6MB
文件页数：94页
主题词：高等学校－跨学科学－教育研究

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图书目录

第1章概述1

界定跨学科性4

学科、跨学科性与大学4

学科性、学习与认知5

跨学科性与研究实践5

教师与大学制度结构：跨学科性的冲突5

跨学科教育的最佳实践6

跨学科性的实践意义与未来6

第2章界定跨学科性7

学科的概念化8

作为认知及组织结构的学科9

学科分类10

学科对跨学科工作的影响11

跨学科知识的概念化12

交叉学科性13

多学科性14

超学科性14

跨学科性15

本章小结18

第3章学科、跨学科性与大学19

学科对教学与学习的历史影响20

20世纪美国高等教育中的跨学科倡议22

本章小结25

第4章跨学科性、学习与认知26

大学生学习的学科基础27

写作28

批判性思维与问题解决28

定量推理29

界定高等教育中的跨学科课程计划30

本章小结34

第5章跨学科性与研究实践36

跨学科研究实践面临的挑战36

高等教育固有的学术标准38

界定跨学科性的挑战39

取得跨学科共识40

发展跨学科语言40

获得财政与制度支持41

促进高等教育中的跨学科研究42

界定跨学科研究项目的范围42

培养不同学科领域间的个人联系43

设立与跨学科研究相关的结构与文化重点44

聘任及评估跨学科领域的教师44

对跨学科计划的内部与外部财政支持45

本章小结45

第6章教师与大学制度结构：跨学科性的冲突47

高等教育中的跨学科性、教师以及变化48

制度目标的实现与跨学科教师的活动49

促进教师发展跨越制度边界的联系51

调整活动系统以鼓励跨学科发展53

本章小结54

第7章跨学科教育的最佳实践55

专门的组织空间和物理空间56

以学生为中心的教学法57

强调基于问题或基于主题的学习58

通过多种跨学科学习体验形成课程计划59

毕业顶点项目或学生个人发展档案59

强调合作型学习而非特定内容的掌握60

利用独立学习、实习和体验式学习61

让学生为当代人面临的复杂的跨学科未来做好准备的目标61

第8章结论62

参考文献66

英汉名词对照表79