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目录1

序言 陈瑛1

导言1

第一章 人与外部世界的关系7

第一节 人对外部世界的依赖与掌握7

一、人对外部世界的依赖8

二、人对外部世界的掌握10

一、人类掌握外部世界的内在机能组织14

第二节 人类掌握外部世界的主体性条件14

二、人类掌握外部世界的中介系统17

三、人类掌握外部世界的形式、目的和规律20

第三节 人类掌握外部世界的基本方式25

一、实践掌握方式25

二、理论掌握方式27

三、宗教掌握方式28

四、艺术掌握方式30

第二章 人的主体性与人的发展和学习33

第一节 人的主体性的呼唤34

一、主题性问题的提出35

二、强化人的主体性的基本原则39

三、觉醒了的主体性对我们的挑战44

第二节 人的主体性与人的发展和学习52

一、主体与主体性52

二、人的主体性与人的发展59

三、人的主体性与人的学习71

第三章 人的发展与人的自我认知79

第一节 人的发展与人的自我发现认知79

一、人的自我发现的艰难历程81

二、马克思主义关于人的自我发现的认知88

三、人是能动的和自我创造的动物94

第二节 人的发展与人的自我塑造认知101

一、人身的自我塑造认知101

二、人心的自我塑造认知109

三、人学的自我塑造认知125

第四章 人的发展与人生设计139

第一节 人生设计的理论、研究成果及意义139

一、人的发展设计的理论和实践139

设计成果146

二、关于人的发展过程的几种不同类型的146

三、人生设计的目的与意义160

第二节 自我设计与社会设计163

一、马克思主义关于“自我设计”的基本观点163

二、两种不同的“自我设计”产生两种172

截然相反的结果172

三、坚持“自我设计”与“社会设计”相结合178

第三节 人的发展目标设定193

一、伟大的、美好的人的发展目标193

二、个人发展目标的设定197

三、人生目标的科学化202

第五章 人的发展的动力机制205

第一节 人的发展与人的需要、利益和兴趣205

一、需要是个人积极性的源泉206

二、利益是激发人的行为的动力214

三、兴趣能够引起人们探求知识的内在积极性229

第二节 人的发展与理想、信念、人生观234

一、理想是生活的旗帜236

二、信仰是人生的精神支柱248

三、人生观是人生航船的舵手267

第三节 人的发展与人的活动的作用280

一、人的活动是一切客体价值的源泉281

二、人的活动是主体价值的根本尺度287

三、人的发展与人的活动有直接关系304

第六章 外在因素与人的发展的关系311

第一节 人——时关系与人的发展311

一、时间就是生命312

二、年龄——生命的自然尺度319

三、天时——人的发展的良机325

四、时间——人类的发展的空间329

第二节 人——境关系与人的发展339

一、大自然——人类的母亲341

二、地利——人的发展的温床342

三、社会环境——人的发展的舞台349

第三节 人——人关系与人的发展358

一、男女之间的关系——人和人之间最自然的关系359

二、人与人之间的友谊——力量的源泉365

三、人际关系——礼尚往来372

第七章 内在因素与人的发展的关系379

第一节 人的身心与人的发展380

一、体者，载知识之车而寓道德之舍381

二、每颗心都有自己的憧憬391

第二节 人的文化因素与人的发展401

一、凡有所学，皆成性格402

二、知识就是力量406

三、生活是知识之源泉418

四、重要的问题在善于掌握知识422

第三节 人的专业因素与人的发展424

一、三百六十行，行行出状元425

二、干一行，爱一行，专一行429

三、博学为精用432

四、一盘棋与分步走438

第八章 学习是促进人发展的必由之路441

第一节 学习的基本特征442

一、学习与自学的基本涵义443

二、学习活动特征的历史考察451

三、当代自学活动的特征浅析457

一、自学关系到人的生存与发展464

第二节 自学与人的生存、发展464

二、自学影响到人竞争的胜负468

三、自学能力的构成与培养475

第三节 自学与成才485

一、何为成才485

二、自学成才与立志489

三、成才须选准自学目标496

四、勤奋与自学成才501

五、在逆境中也能自学成才511

第一节 作为人类活动的教育515

第九章 教育与人的全面发展515

一、教育活动的特点516

二、教育活动的基本要素518

第二节 教育在社会发展中的作用522

一、教育与生产力的关系523

二、教育与生产关系的关系527

三、教育与上层建筑的关系530

第三节 教育与人的发展533

一、影响人发展的三种因素533

二、教育与人的素质539

三、“三个面向”与人的现代化549

第十章 读书的方法559

第一节 读书的诸种运筹法560

一、读书的心理运筹法561

二、读书的选择运筹法565

三、读书的规划运筹法570

第二节 常规读书法578

一、循序渐进法578

二、博览专攻法581

三、读书思考法586

四、读书积累法592

第十一章 学习的规律599

第一节 学习的意向规律599

一、了解结果——提高学习效率规律600

二、意志——保证学习效果规律602

三、注意——提高学习效率规律604

第二节 学习的认知规律608

一、观察——有助学习规律608

二、思维——有助学习规律613

三、记忆——储存知识规律617

第三节 学习的师承规律622

一、学习中的师承关系622

二、学习者要善于求师624

第十二章 创造性思维、记忆方法与629

人的发展629

第一节 思维与创造性思维629

一、思维之“司芬克斯”之谜630

二、思维的特点、类型与过程636

三、创造性思维及其对人的发展的作用651

第二节 创造性思维的训练655

一、人成才须要创造性思维655

二、思维训练的目的和方案658

三、思维训练的技法666

第三节 记忆方法与人的发展673

一、记忆与记忆力674

二、记忆力与记忆方法678

三、科学的记忆方法682

后记695