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第1章 科学心理学&危芷芬3

第一节 心理学是什么？3

一.解释行为4

二.心理学的研究目标4

三.心理学的领域5

第二节 科学心理学的兴起9

一.心理学的哲学根源9

二.心理学的生理根源11

第三节 心理学的主要发展趋势13

一.结构论14

二.功能论14

三.佛洛依德的心理动力论15

四.心理学的转变15

五.行为论16

六.人本心理学17

七.对行为论的反抗：认知革命18

八.生物革命19

第2章 心理学的研究方法&颜綵思21

第一节 心理学的科学方法23

一.界定问题：获得研究构想25

二.设计实验27

三.执行实验32

四.执行相关研究35

五.研究结果的报告与类化36

第二节 伦理规范38

一.以人类为参与者的研究38

二.以动物研究为研究对象39

第三节 理解研究结果41

一.描述统计：结果是什么？41

二.推论统计：区别偶然机会与显著性44

第3章 演化、遗传和行为&危芷芬49

第一节 演化科学的发展50

一.小猎犬号的旅程52

二.物种起源52

第二节 天择与演化54

一.天择的三阶段：变异、选择、保留54

二.达尔文的天择说54

三.人类演化的天择56

第三节 遗传与基因60

一.基因学的基本原则60

二.基因多样化的重要性62

三.性连遗传62

四.突变与染色体剥离63

五.基因疾病63

六.遗传与行为64

七.研究基因影响65

第四节 社会生物学68

一.繁殖策略与养育的生物基础69

二.利他行为的生理基础70

三.对社会生物学的评论71

第4章 行为的生物学&危芷芬75

第一节 脑及其组成77

一.神经系统的构造77

二.神经系统的细胞79

三.可活化的轴突：活动电位81

四.与其他细胞的沟通：突触82

五.简单神经回路85

第二节 药物与行为87

一.药物对突触传导的影响87

二.神经传导素之作用及药物影响88

第三节 脑研究94

一.实验剥离94

二.脑结构的视觉化95

三.测量脑活动96

四.刺激脑活动97

五.改变基因98

第四节 行为及身体之生理功能的控制101

一.大脑皮质的组织101

二.功能侧化103

三.视觉105

四.听觉105

五.身体感觉与空间知觉105

六.规划与动作106

七.情节与空间记忆：海马回的角色107

八.情绪：杏仁核的角色107

九.自动化行为的内在功能控制108

第5章 学习兴行为&危芷芬113

第一节 基本学习历程的研究程序114

一.Pavlov程序115

二.Thorndike程序115

三.Pavlov与Thormdike之学习研究程序的比较116

第二节 学习条件117

一.时间接近性117

二.行为偏离121

第三节 学习结果124

一.获得124

二.消弱128

三.刺激类化130

四.惩罚132

第四节 增强的细胞机制136

一.长期增益136

二.感觉学习137

第五节 熟练学习者的行为138

一.指示控制138

二.观察学习139

第6章 感觉&危芷芬141

第一节 感觉处理143

一.转换144

二.感觉编码144

三.心理物理学145

第二节 视觉152

一.光152

二.眼及其功能153

三.光受器对光线的转换155

四.亮适应与暗适应156

五.眼睛动作156

六.颜色视觉157

第三节 听觉160

一.声音160

二.耳及其功能161

三.环境声音的侦测与定位163

四.年龄相关的听力丧失168

第四节 味觉168

一.受器与感觉通路168

二.五种味觉169

第五节 嗅觉169

一.嗅觉系统解剖170

二.气味的向度170

第六节 身体感觉171

一.皮肤感觉172

二.内在感觉174

三.平衡感觉174

第7章 知觉&危芷芬177

第一节 视知觉的脑机制179

一.初级视皮质180

二.视觉联合区180

三.脑伤对视知觉的影响182

第二节 物体知觉183

一.图形与背景184

二.完形知觉组织法则184

三.型态知觉模式186

四.由下而上与由上而下处理：特徵与脈络的角色189

五.知觉（是什么）与动作（在何处）系统：可能的综合193

第三节 空间与运动知觉194

一.深度知觉194

二.视知觉恒常性197

三.运动知觉198

第8章 记忆&危芷芬205

第一节 概论207

第二节 感觉记忆208

一.影像记忆208

二.回声记忆209

第三节 短期记忆或工作记忆210

一.讯息编码：与长期记忆共同作用210

二.初始与新近效应211

三.工作记忆的限制211

四.工作记忆的类型213

五.短期记忆的讯息流失215

第四节 长期记忆的学习与编码216

一.凝固假说216

二.处理层次假说217

三.经由记忆术改善长期记忆219

第五节 长期记忆的组织222

一.情节与语意记忆222

二.外显与内隐记忆224

三.长期记忆的生理基础224

第六节 回忆227

一.回忆与回想227

二.记忆可以持续多久？228

三.重新建构：记忆是创造历程230

四.回忆与干扰232

第9章 意识&危芷芬237

第一节 意识作为社会现象239

一.我们能够瞭解意识吗？239

二.意识的适应重要性239

三.意识与沟通能力240

第二节 选择性注意244

一.听觉讯息244

二.视觉讯息246

第三节 意识与脑249

一.隔离性失语症：完全无法觉察的个案249

二.视觉失认症：无法觉察视知觉249

三.分脑症候群251

第四节 催眠253

一.催眠的特徵253

二.催眠理论254

第五节 睡眠257

一.睡眠的阶段257

二.睡眠的功能259

三.作梦261

四.睡眠的脑机制262

第10章 语言&陈舜文265

第一节 理解与说出话语267

一.辨认说话267

二.理解话中意义269

三.说出与理解话语的脑机制272

第二节 阅读275

一.扫瞄文字276

二.辨认音素与完整单词：神经心理学的证据276

三.理解词句的意义277

第三节 儿童的语言学习283

一.婴儿对说话声音的辨认283

二.说话前阶段与第一个单词284

三.双词期285

四.成人如何与儿童说话286

五.学习成人的语法规则286

六.学习意义287

第11章 智力与思考&危芷芬291

第一节 智力：整体或组合？293

一.Spearman的g理论293

二.因素分析的证据294

三.Sternberg的智力三元论295

四.Gardner的多元智力理论297

第二节 智力测验300

一.从孟德尔到Galton300

二.智力测验300

三.智力测验的信度与效度304

四.智力测验的使用与滥用304

第三节 遗传与环境的角色306

一.遗传率的意义306

二.发展期间的环境与遗传影响来源307

三.遗传率研究的结果308

第四节 思考与问题解决311

一.分类与类化312

二.正式与自然概念312

三.演绎推理314

四.归纳推理317

五.问题解决318

第12章 终生发展&陈舜文323

第一节 胎儿期发展325

一.胎儿期发展阶段325

二.对正常胎儿发展的威胁326

第二节 婴儿期与儿童期的生理与知觉发展327

一.动作发展328

二.知觉发展328

第三节 婴儿期与儿童期的认知发展330

一.反应性环境的重要性330

二.Jean Piaget的研究331

三.Vygotsky的认知发展之社会文化理论336

四.将讯息处理模式用於认知发展337

第四节 婴儿期与儿童期的社会发展341

一.促进依附的婴儿行为341

二.依附的性质344

第五节 性别角色的发展347

一.性别差异的性质348

第六节 道德发展350

一.Piaget的道德发展理论350

二.Kohlberg的道德发展理论351

三.评价Piaget和Kohlberg的道德发展理论352

第七节 青春期353

一.生理发展353

二.社会发展354

三.认知发展356

第八节 成年与老年357

一.生理发展357

二.认知发展358

三.社会发展360

第13章 动机与情绪&王纪涵363

第一节 动机是什么？365

第二节 动机与增强作用365

一.是什么引发了行为？365

二.是什么决定著行为的强度？368

三.是什么决定了行为的持续性？371

第三节 攻击行为372

一.生态学研究在攻击行为的研究372

二.荷尔蒙与攻击372

三.影响人类攻击行为的环境因素373

第四节 性行为374

一.大脑的增强系统对性行为的影响374

二.性荷尔蒙对性行为的影响376

三.性倾向377

第五节 情绪379

一.情绪是反应模式379

二.社会判断：视觉额叶皮质的角色380

三.测量情绪反应：犯罪调查中的测谎382

第六节 情绪的表达与认识382

一.人类的情绪表达具有社交的性质382

二.产生情绪的情况：认知的角色383

第七节 对情绪的感受387

一.情绪的理论387

二.詹朗二氏理论388

三.脊椎与自动化系统受损对情绪的影响390

第八节 吃391

一.是什么開始了一餐？391

二.是什么结束了一餐？393

三.肥胖394

四.神经性厌食症与暴食症395

第14章 性格&危芷芬397

第一节 性格的特质论399

一.性格类型与特质399

二.性格特质的确认400

第二节 心理生理取向404

一.性格特质的遗传率404

二.性格的脑机制406

第三节 社会认知取向407

一.预期与观察学习408

二.相互决定论与自我效能409

三.个人变项409

四.控制所在410

第四节 心理动力取向413

一.Freud理论的发展413

二.心灵结构：本我、自我和超我414

三.防卫机制415

四.Freud的性心理发展理论416

五.Freud理论的后续发展：新Freud学派417

六.有关心理动力理论与研究的观察420

第五节 人本取向420

一.Maslow与自我实现420

二.Rogers与价值条件421

三.有关人本取向的观察422

第六节 性格衡鉴424

一性格的客观测验424

二.性格的投射测验425

三.投射测验的评价426

第15章 社会心理学&陈舜文429

第一节 社会认知431

一.印象形成431

二.自我433

三.归因434

四.归因偏误436

五.归因、捷思和社会认知438

第二节 态度的形成与改变440

一.态度的形成440

二.态度改变与说服442

三.认知失调443

四.自我知觉445

第三节 刻板印象与偏见445

一.偏见的起源446

二.自我实现预言448

三.改变的希望449

第四节 社会影响与团体行为449

一.从众449

二.社会助长452

三.社会懈怠453

四.承诺与顺从454

五.服从权威454

六.团体决策456

七.抗拒社会影响458

第五节 人际吸引和爱情458

一.人际吸引459

二.爱情460

第16章 生活型态、压力、健康&陈昭伶465

第一节 文化演进：生活型态的选择和结果467

第二节 健康和不健康的生活型态468

一.营养469

二.适当的身材469

三.抽烟470

四.饮用含酒精之饮料474

五.性传染病及爱滋病475

第三节 透过自我控制预防不健康的生活型态478

第四节 压力和健康480

一.生理为主的压力480

二.压力的认知评价482

三.有压力的生活型态与健康伤害483

第五节 应付每日生活的压力491

一.压力来源491

二.压力的因应方式与策略492

三.压力预防训练494

第17章 精神疾病的本质与成因&王纪涵497

第一节 精神疾病的分类与诊断499

一.何谓变态？499

二.关於精神疾病成因的几个观点500

三.精神疾病诊断与统计手册修订第四版的分类架构501

四.DSM-IV-TR的几个问题502

五.分类的必要性504

第二节 焦虑疾患、身体型疾患以及解离疾患506

一.焦虑疾患506

二.身体型疾患512

三.解离疾患513

第三节 人格疾患516

一.反社会人格疾患517

第四节 物质关联疾患520

一.描述520

二.可能的成因520

第五节 精神分裂症522

一.描述522

二.精神分裂症的亚型523

三.精神分裂症早期的症候524

四.可能的导因525

第六节 情感性疾患528

一.描述528

二.可能的导因530

第18章 精神疾病的治疗&王纪涵535

第一节 精神疾病与心理治疗537

一.早期精神疾病的治疗方式537

二.心理治疗的发展538

第二节 洞察治疗法539

一.心理分析与当代心理动力取向540

二.人本治疗法543

三.洞察心理治疗法的评量545

第三节 行为治疗法，认知治疗法，以及认知行为治疗法545

一.依据古典制约的治疗方法546

二.依据操作制约的治疗方法547

三.认知治疗法与认知-行为治疗法550

四.行为治疗法、认知治疗法，与认知-行为治疗法的评量553

第四节 团体治疗法与社区心理学554

一.家族治疗与伴侣治疗554

二.社区心理学556

第五节 生物治疗法558

一.药物治疗558

二.电击治疗法560

三.精神外科手术561

四.对生物治疗法的评价561

第六节 当事人与治疗师之间的关系565

一.伦理议题565

二.选择一位治疗师565