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代自序 文化自信与中国传统教育精神1

第一编 孔子与儒家教育思想研究2

重温孔夫子治学之道——纪念孔子诞辰二五五○周年2

孔子教育思想对当代教育改革的意义5

孔子仁学教育思想及其当代价值13

孔子和他的学生25

孔子的精神和智慧是什么29

儒家的教育思想传统与未来教育32

论儒家道德教育思想43

儒家文化与中国古代书院56

儒学与中国大学精神61

久沐春风 高山安仰 深悲绝学 薪炬谁传——追念中华孔子学会前任会长岱老与汤老80

第二编 古典教育的多元并进92

中国古代教育92

古代教育家论道德教育的作用111

老子论道德教育115

略论《管子》的教育思想119

文种思想研究129

颜之推的道德教育观139

韩愈论教师143

略论宋代教育流派的勃兴及其教育思想的特色146

宋明理学道德教育思想散论151

程颐《颜子所好何学论》教育思想引证与疑义161

评朱陆之争174

蒙学185

第三编 教育的转型与更生208

西学东渐与中国教育目标的近代化208

西学东渐与中国近代道德教育观的演变216

“五四”新文化教育思潮的回顾与反思228

中国近代女子学校教育的兴起及其社会影响239

论唐文治教育思想的历史价值和现实意义248

陶行知关于社会大学的思想和实践257

现代教育主体理论与陶行知的乡村教育思想269

雷沛鸿——从整体上探索中国教育出路的先行者276

雷沛鸿师范教育思想研究发微281

《中国大学精神的历史与省思》序288

《中国近代大学精神史》序290

《中国近代德育课程史》序292

《来自山沟的大智慧》序294

第四编 教育的传承与创新298

中国传统教育哲学与全球伦理298

关于中国教育传统与现代化关系的理论思考307

继承与弘扬中国古代教育的精华318

“安身立命”说与大学教育改革330

借鉴历史经验，探索我国私立高校的办学新路335

一本有特色、有价值的中国现代大学校长研究的学术著作——评孙邦华所著《身等国宝志存辅仁——辅仁大学校长陈垣》344

俄国学者眼中的中国教育传统与现代化——《中国学校与教育思想史概要》述评349

第五编 国学经典教育研究354

中国中小学教育重视继承与弘扬中国优秀的传统文化354

寻回民族智慧 重植文化之根——重视对中华文化元典的诵读和教育358

中国传统教育思想精华与当今素质教育361

中国传统教育思想精华及其现代意义373

弘扬和培育民族精神与国学启蒙397

少儿读经与文化传承405

重启经典教育 振兴中华传统文化416

要求青少儿读经是顺潮流而动420

《学记》与素质教育432

《大学》译注本序437

《中庸》译注本序441

《论语》译注本序443

《孟子》译注本序447

光风霁月 业广惟勤——王财贵《读经二十年》序450

尊重古人，服务来者——王健《规范汉字千字文》序454

少儿国学教育势在必行459

国无德不兴，人无德不立——学习习近平主席考察孔府、孔子研究院的讲话精神461

第六编 教育史学研究472

“三个面向”与中国古代教育史研究472

关于“中国学校优良传统与学校发展研究”的一些思考478

中国教育史研究断想485

反思与回顾489

疑古与走出疑古499

立意宏大 开掘精深——评刘业超著《雷沛鸿高等教育理论研究》504

波澜壮阔的中国教育哲学的历史画卷——评《中国教育哲学史》507

重视历史传统 提升教育素养510

阳明学研究的一个突破512

难忘先师哺育情——记著名教育史学家毛礼锐教授的一生516

总体架构 专题深入——评《中国教育近代化研究丛书》521

《中国古代教育制度史料》序526

《陈景磐教育论文选》编后记529

第七编 传统文化研究532

中国古代研究生命的学问——“安身立命”说532

弘扬中华文化 建设中华民族共有精神家园538

怎样认识中国传统文化的价值？553

中华文化与家庭和谐、家庭教育556

中国传统文化与当代市场经济569

城市雕塑与人伦之道580

走向人类文明发展的大道582

社会主义荣辱观与“好学近知，力行近仁”588

《京师学道》2016年第1期序601

《京师学道》北京师范大学珠海分校建校十五周年纪念刊序603

附录605

在知识与信仰之间——郭齐家教授口述史&于述胜（访谈）王俊明 包丹丹（整理）605

历年主要学术成果一览686

后记693