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论汉语词汇的多元系统1

一、词汇的构成系统1

二、词汇的生成系统3

三、词音的组合系统5

四、词义的延展系统6

五、词语的层级系统7

六、言文分歧的交叉系统8

七、词汇的空间分布系统10

八、词汇的历时演变系统11

九、结语12

论汉语词汇系统的生成与发展14

一、从无理据到有理据15

二、因音造词的古今演变16

三、因义造词的历时发展18

四、音节组合由单音到复音的历变20

五、汉语词汇的生成和演变的陀螺形运转22

六、研究词汇生成与发展的意义24

论汉语的单音词27

一、上古汉语单音词占优势27

二、汉代之后双音词的大发展30

三、单音词是汉语词汇系统的核心和语法系统的基点33

四、深入理解汉语的“单音节的孤立语”的类型特征37

论音义相生43

一、词汇的构成系统43

二、因音生义44

三、因义生音48

四、音义相生的性质及其发生的年代52

五、音义相生与现代汉语方言差异53

六、余论56

论汉语词汇衍生的方式及其流变58

一、引言58

二、音义相生59

三、语素合成63

四、语法类推67

五、修辞转化71

六、结语74

论汉语和汉字的关系及其相关的研究77

一、汉语和汉字之间有内在的关系77

二、汉语的发展引起了汉字的适应性变化79

三、汉字的表义性质制约了汉语的外部发展82

四、汉语和汉字的关系的相关研究85

汉语和汉字的互动与和谐发展92

一、汉字是世界文字的独特类型，汉字和汉语的关系是独特的关系93

二、汉字适应并参与了汉语的演变和发展97

三、汉字对汉语的演变与发展的作用103

四、余论106

论汉语的口语词汇与书面语词汇109

一、汉语的口语词和书面语词差异大，但是有关研究很不够，事出有因109

二、口头语和书面语不仅是语体、语用的差异，而且是汉语词汇的两大造词系统111

三、口语词汇和书面语词汇的不同114

四、口语词汇和书面语词汇在历史上经过竞争和包容，汇成了汉语词汇鲜活而丰富的洪流116

五、研究汉语的口语词汇和书面语词汇有重要的理论意义和实用意义119

词汇系统在竞争中发展123

一、基本词汇与一般词汇的竞争123

二、传承词与变异词的竞争126

三、书面语词与口语词的竞争128

四、通语词与方言词的竞争130

五、本族词与外来词的竞争133

六、结语135

谈谈词汇的比较研究138

一、比较研究是进一步发展汉语词汇学的必由之路138

二、共时的比较140

三、历时的比较143

论汉语方言特征词148

一、各种方言都应该有自己的特征词148

二、方言特征词的共时考察152

三、方言特征词的历时考察159

四、研究方言特征词的意义164

五、怎样研究方言特征词169

语汇学三论172

一、语汇学为什么迟到？172

二、语汇的基本特征174

三、关于语汇的分类和定性177

词汇规范问题漫议181

一、必要与可能181

二、一般与特殊182

三、对象与任务184

四、统一与多样187

五、专家与群众188

口语教学三题190

一、语文教育必须切实加强口语训练190

二、口语教学要针对不同方言区采取不同做法192

三、口语教学的训练方案和教材的描写193

汉语义位“吃”的古今南北比较研究197

一、引言197

二、义位“吃”词位的方言差异与历史层次197

三、义位“吃”词位的方言区域分布的类型特征200

四、义位“吃”组合关系的方言差异及历史演变202

五、余论210

量词“张”的产生及其历史演变212

一、量词“张”的产生213

二、量词“张”的发展演变217

三、量词“张”的演变特点223

厦门方言词汇一百多年来的变化——三本教会材料的考察225

一、厦门“白话字”及100多年前传教士所编的厦门话词典225

二、100多年间常用基本词变化不大228

三、一般词汇有半数发生变化231

四、造成厦门话词汇演变的社会原因239