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第一章 移动互联网与教育1

第一节 移动互联网与教育变革1

一、移动互联网的定义1

二、移动互联网时代生活概况2

三、移动互联网给教育带来的变化4

第二节 移动互联网时代教育的三个支撑点8

一、移动互联网时代的教育目的：以正能量成就学生价值8

二、移动互联网时代的教育过程：以联结建构学生成长8

三、移动互联网时代的教育行为：以接地气创造特色10

第三节 移动互联网时代对中学政治学科知识管理的影响12

一、移动互联网对知识传播和学习方式转型的影响12

二、移动互联网时代中学政治学科知识管理的机遇14

三、移动互联网时代学习任务分配变革17

第二章 信息资源管理理论和知识管理理论20

第一节 Web 2.020

一、Web 2.0概述20

二、Web 2.0信息资源24

第二节 长尾理论29

一、长尾理论概述29

二、长尾理论和互联网信息资源管理31

第三节 社会网络理论32

一、社会网络理论概述32

二、社会网络理论的主要内容33

三、社会网络理论与信息资源管理41

第四节 信息生态理论42

一、信息生态概述42

二、网络信息生态系统43

第五节 知识管理理论47

一、知识概述47

二、知识的分类54

三、知识管理60

四、知识共享62

第三章 中学政治教师学科内容知识管理69

第一节 中学政治教师学科内容知识管理概述69

一、中学政治教师学科内容知识概述69

二、中学政治教师学科内容知识管理74

第二节 中学政治教师学科内容知识管理体系的构建77

一、中学政治教师学科内容知识地图的绘制78

二、中学政治教师学科内容知识库的构建88

三、中学政治教师学科内容知识储备动态管理系统的形成100

第三节 中学政治教师学科内容知识管理的主体策略、外部条件和技术支撑106

一、中学政治教师学科内容知识管理的主体策略106

二、中学政治教师学科内容知识管理的外部条件110

三、中学政治教师学科内容知识管理的技术支撑113

第四章 移动互联网时代中学政治教师个人知识管理115

第一节 个人知识管理115

一、个人知识管理概述115

二、个人知识管理的过程117

三、常规个人知识管理模型120

四、移动互联网时代中学政治教师个人知识管理的困境120

第二节 中学政治教师个人知识管理123

一、什么是教师个人知识管理123

二、中学政治教师加强个人知识管理的意义125

三、中学政治教师个人知识管理的策略129

四、中学政治教师个人知识管理的实施130

五、中学政治教师个人知识管理的过程132

六、中学政治教师个人知识管理的途径134

第三节 移动互联网时代的中学政治教师个人知识管理141

一、微博在个人知识管理中的应用141

二、基于云计算的中学政治教师个人知识管理149

第五章 移动互联网时代中学政治学科知识管理模型154

第一节 移动互联网时代的中学政治学科知识社区模型154

一、网络知识社区154

二、虚拟学习社区中的知识管理156

三、知识管理、E-Learning和虚拟学习社区共同关注的问题159

四、中学政治学科虚拟学习社区模型初探162

第二节 移动互联网时代中学政治学科知识管理QQ应用模型162

一、QQ简介162

二、QQ在教学中的应用163

三、中学政治学科知识管理中的QQ应用模型164

第三节 移动互联网时代中学政治学科知识管理博客应用模型166

一、博客简介166

二、博客在中学政治学科教学中的应用166

三、博客应用于个人知识管理的可行性168

四、博客应用于教师个人知识管理的必要性169

五、博客作为个人知识管理工具的优势169

六、博客视野下中学政治教师个人知识管理策略172

第四节 移动互联网时代中学政治学科知识管理微博应用模型174

一、微博简介174

二、微博应用于中学政治学科知识管理的可行性175

三、微博作为中学政治学科知识管理工具的优势176

四、微博在中学政治学科知识管理中的应用前景178

五、中学政治学科知识管理中的微博应用模型179

第五节 移动互联时代中学政治学科知识管理微信公众账号应用模型182

一、微信和微信公众平台简介182

二、中学政治学科知识管理微信公众账号运行的硬件条件186

三、微信公众平台的去中心化与互联网思维下的教育去中心化187

四、中学政治学科知识管理中的微信公众账号应用模型189

第六章 移动互联网时代中学政治学科学习方式191

第一节 移动互联网时代中学政治学科的移动学习191

一、移动学习概述193

二、移动学习产生的时代背景196

三、移动学习面临的困境199

四、移动学习的未来关注点201

五、移动互联网时代中学政治学科移动学习中的知识管理206

第二节 移动互联网时代中学政治学科的社会化学习211

一、社会化学习概述211

二、中学政治学科社会化学习实践的三个基本点213

三、移动互联网时代促进中学政治教师专业化发展的社会化软件混搭模型215

四、混搭社会化软件构建个人学习环境促进中学政治教师知识管理217

第三节 移动互联网时代中学政治学科的碎片化学习222

一、碎片化学习概述222

二、移动互联网时代的碎片化学习与碎片化应用223

三、移动互联网时代中学政治学科碎片化学习的内涵224

四、SECI模型视角下中学政治学科碎片化学习的设计226

第四节 移动互联网时代中学政治学科的微课学习231

一、微课231

二、微课在中学政治学科教与学中的应用241

三、微课程243

参考文献250

后记257