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第一篇 中国特色社会主义教育研究的基础19

第一章 中国特色社会主义教育研究的理论回顾19

一、对社会主义教育性质的认识19

二、对社会主义教育性质的再认识22

三、研究社会主义教育性质的新起点——建立中国特色社会主义教育25

第二章 中国特色社会主义教育的探索实践35

一、新民主主义教育向社会主义教育的过渡35

二、社会主义教育的建设43

三、社会主义教育受到破坏53

四、建设有中国特色社会主义教育56

第三章 邓小平建设有中国特色社会主义教育思想的研究67

一、邓小平教育思想的特征67

二、“三个面向”——落实教育战略地位的根本指针71

三、邓小平教育思想的主要内容74

第四章 中国教育发展将持续面临的若干问题86

一、大众对教育的需求和国家财力的矛盾87

二、公平和效益（大众教育与精英教育）的矛盾90

三、个人本位与社会需要的矛盾95

四、专才和通才的矛盾100

五、中央控制和学校自主的矛盾103

六、社会责任感和个人自由的矛盾107

七、共同道德基础和价值观多元化的矛盾111

第二篇 中国特色社会主义教育体制研究116

第一章 构建有中国特色社会主义教育体制的现实基础116

一、中国特色社会主义教育体制的涵义与内容116

二、建设中国特色社会主义教育体制的时代背景120

三、中国特色社会主义教育体制的发展方针——新时期教育体制改革的目标和任务127

四、构建有中国特色社会主义教育体制的法律依据和法律保障130

第二章 为社会主义建设事业服务的学校教育制度133

一、我国学校教育制度的发展134

二、我国当前社会发展水平及人民群众教育文化需求对教育制度发展的要求和现实可能143

三、国民教育的重心——基础教育147

四、形式多样的专业及职业教育151

五、层次、类型、规格多样化并各具特色的高等学校体系156

六、教育制度的改革与终身教育思想159

第三章 宏观调控与微观放权相结合的教育管理体制165

一、建国以来教育管理体制的演变165

二、教育管理体制改革的实践和经验171

三、教育管理体制改革的目标175

四、深化教育管理体制改革必须着重解决的几个问题180

第四章 政府投资办学为主与社会各界共同投资办学相结合的投资办学体制188

一、从单一到多元的发展历程188

二、各渠道筹措教育经费的规则196

三、教育经费在各级教育中的分配202

四、各专项基金和教育基金的设立——国家平衡差别和振兴教育的杠杆209

五、加强教育经费的管理——建立教育投资效益的评估与检查制度214

六、民办（私立）学校的投资办学220

一、时代的变迁与教育目的的更新226

第三篇 有中国特色的社会主义学校教育改革226

第一章 提高民族素质培养各级各类人才226

二、各级各类学校培养目标的变革234

三、培养目标体系的构建242

第二章 坚持统一性与多样性相结合 加强课程教材建设250

一、中小学课程教材的变革250

二、高等学校课程教材的变革258

三、深化学校课程教材改革之探讨267

一、建国以后至中共十一届三中全会以前学校德育工作的简要回顾278

第三章 顺应时代要求 改进学校德育工作278

二、新时期学校德育的改革282

三、深化学校德育工作改革问题之探讨289

第四章 加强教学研究 深化教学改革300

一、教学方式变革的历史背景300

二、教学方法与组织形式的变革305

三、当前深化教学改革应注意的几个问题309

第五章 改革学校内部管理体制 提高办学水平和效益318

一、80年代以来学校内部管理体制改革的主要做法318

二、当前学校内部管理体制改革存在的问题326

三、深化学校内部管理体制改革的思考结论 面向现代化——中国社会主义教育发展的根本道路339

一、现代化的含义340

二、教育在现代化中的作用345

三、教育的继承与创新351

四、教育自身的现代化365

五、走中国特色社会主义教育的现代化之路372

六、向素质教育的理想境界迈进379

参考书目390

后记394