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第一章 学前儿童心理健康概述1

第一节 学前儿童心理健康的概念1

第二节 学前儿童心理健康的特征5

第三节 学前儿童心理健康的意义和内容11

第二章 影响学前儿童心理健康的因素15

第一节 生物—心理—社会模式15

第二节 影响学前儿童心理健康的生物学因素19

第三节 影响学前儿童心理健康的心理因素24

第四节 影响学前儿童心理健康的社会性因素30

第三章 托幼机构中常见的学前儿童心理健康问题38

第一节 学前儿童的精神压力38

第二节 与神经性习惯有关的心理健康问题47

第三节 与情绪有关的心理健康问题50

第四节 与品行有关的心理健康问题55

第五节 与语言有关的心理健康问题59

第四章 学前儿童心理健康的评估64

第一节 学前儿童心理健康评估概述64

第二节 学前儿童心理健康评估的主要方法66

第三节 学前儿童心理健康评估的主要工具71

第五章 对学前特殊儿童需求和教育的评估87

第一节 对学前特殊儿童家庭需求评估的准备87

第二节 对学前特殊儿童家庭需求评估的实施90

第三节 学前特殊儿童学习能力评估中的概念92

第四节 学前特殊儿童学习能力评估的主要工具93

第六章 学前儿童心理辅导概述107

第一节 心理辅导概念107

第二节 心理辅导的发展历史109

第三节 心理辅导与心理治疗的区别114

第四节 心理辅导基本过程116

第七章 学前儿童心理辅导的三种基础理论及方法131

第一节 精神动力学理论和精神分析疗法131

第二节 行为主义理论和行为疗法140

第三节 人本主义理论和来访者中心心理辅导147

第八章 个体心理学理论及辅导方法156

第一节 个体心理学的总体论156

第二节 个体心理学的辅导理论159

第三节 实际的辅导方法164

第九章 沟通分析理论及辅导方法169

第一节 沟通分析的总体论169

第二节 沟通分析的辅导理论170

第三节 实际的辅导方向179

第十章 完整治疗和理性情感治疗的理论及方法185

第一节 完整治疗和理性情感治疗的总体论185

第二节 完整治疗和理性情感治疗的辅导理论190

第三节 实际的辅导方法194

第十一章 学前儿童心理辅导特点210

第一节 学前儿童心理辅导的特点210

第二节 具有实际指导意义的三种理论214

第三节 托幼机构中的心理辅导228

第十二章 对学前儿童心理问题辅导的主要方法233

第一节 游戏疗法233

第二节 沙箱疗法239

第三节 行为治疗法243

第四节 团体疗法254

第五节 家庭疗法256

第十三章 学前特殊儿童的心理辅导259

第一节 学前特殊儿童概述259

第二节 对学前特殊儿童的心理辅导264

第三节 给学前特殊儿童的家长和教师的心理支持271

第十四章 学前儿童心理健康教育277

第一节 学前儿童心理健康教育的目的和内容277

第二节 家庭、托幼机构和社会心理健康教育280

第三节 托幼机构开展心理健康教育的途径和方法282

后记294

附：学前儿童心理卫生与辅导自学考试大纲299

《自学考试大纲》出版前言301

Ⅰ 课程性质与设置目的299

Ⅱ 课程内容与考核目标300

Ⅲ 有关说明与实施要求333

《自学考试大纲》后记336