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第一章 宏观梳理：文化视野下的高职院校1

第一节 文化是什么：文化理念和文化视野1

一、文化的内涵2

二、文化的理念与文化的视野3

三、基于“文化建设”的“文化管理”5

第二节 高等职业教育的特点解读6

一、高等职业教育的内涵7

二、高等职业教育的定位10

三、高等职业教育的特点14

第三节 高职校园文化建设及其研究的意义17

一、组织文化与校园文化17

二、高职校园文化的相关研究综述20

三、高职校园文化含义的界定24

四、高职校园文化建设的意义26

第二章 奠定基调：高职校园文化的特色锁定31

第一节 奠定基础：高职院校“企业化”文化及其建设31

一、高职“企业化”文化及其实质31

二、高职“企业化”文化建设的基本方针40

三、高职“企业化”文化建设的内容表征43

第二节“在商言商”：高职院校“商业化”文化及其建设47

一、高职“商业化”文化的基本内涵47

二、高职“商业化”文化建设的基本要求56

三、高职“商业化”文化建设的着力点59

第三节 与时俱进：高职院校“网络化”文化及其建设64

一、“网络化”及其在高职文化建设中的意义64

二、高职“网络化”文化建设的指导原则75

三、高职“网络化”文化建设的基本策略78

第三章 基本构件：高职校园文化的形态打造88

第一节 物质文化建设要立足区域，彰显职业特色、行业气息89

一、高职校园物质文化建设的一般认识89

二、高职校园物质文化建设的现状分析91

三、高职校园物质文化建设的基本思路97

第二节 制度文化建设要刚柔并济，突出产学结合、规训一体109

一、高职校园制度文化的特性和作用110

二、高职校园制度文化建设的现状分析111

三、高职校园制度文化建设的基本思路114

第三节 精神文化建设要多元兼容，弘扬行业品性、德技双馨120

一、高职校园精神文化的地位和价值121

二、高职校园精神文化建设的现状分析122

三、高职校园精神文化建设的基本思路126

第四章 规范对接：高职校园主体文化的行为调适133

第一节 高职校园行为文化的实质和表征134

一、高职校园行为文化的内涵134

二、高职校园行为文化的特点135

三、高职校园行为文化的整体调适136

第二节 高职学生行为文化的对接与调适140

一、提高人文素质，规范基础行为143

二、修炼职业道德，规范职业行为144

三、高职校园学生行为文化建设145

第三节 高职教师行为文化的对接与调适153

一、以道德引领点燃生命激情154

二、以搭建平台促进专业成长154

三、以尊重个性绿化教育生态155

第四节 高职管理者行为文化的对接与调适157

一、甘当技艺的痴者159

二、甘为学生的伯乐160

三、甘做名家的绿叶162

四、甘成行业的助手166

第五章 打造品牌：高职院校形象文化建设169

第一节 立体震撼：品牌文化与高职院校形象170

一、高职品牌的内涵170

二、高职品牌的实质与意义175

三、高职品牌塑造相关研究的启示177

第二节“特优强重”：高职院校品牌专业的设置和建设183

一、专业设置与高职品牌专业建设的意义184

二、“特优强重”：高职品牌专业建设的原则导向186

三、高职品牌专业建设的主要内容和应注意问题191

第三节 平台构筑：高职院校品牌实训基地建设198

一、高职实训基地的存在问题与建设意义198

二、高职品牌实训基地建设要处理好的三大关系203

三、高职品牌实训基地建设的基本原则207

四、高职品牌实训基地建设的工作内容209

结语 打造和谐高职，实现真正意义的“中国制造”221

附录228

个案研究1苏州评弹学校校园文化内涵的深度挖掘228

个案研究2毫州职业技术学院：连锁经营管理专业建设方案248

参考文献278

后记281